抗日战争时期的教育救助问题研究

发布时间：2023-03-11 07:03

　　抗战时期的教育取得了很大成就,但目前对它的研究多侧重于高校内迁、战时教育政策的演变的探讨。这些研究使我们对抗战时期教育的状况有了一定认识,但还不能充分解释教育在战时非常状态下得以保存并有所发展的问题。 教育承担着传承民族文化,发扬民族精神的重任,教育水平的高低更是一个国家兴衰的标志。日本发动侵华战争时深谙这一点,战争刚开始即大肆轰炸学校,采取奴化教育,企图摧毁我国的教育事业。为了挽救我国教育,国民政府及社会各界积极行动起来,制订了救助学生和教师的政策,在敌占区招致流亡学生,帮助他们进入安全地带,成立国立中学以作收容,并提供贷金、公费等援助学生完成学业;举办中小学教师服务团,开展基层教育。妇女界、教育界、宗教界对难童和流亡青年的教育问题也十分关注,不但从物质上给予接济,而且探索出各种适应战时环境的教学方式,为流亡学生提供了宝贵的学习机会。国外的学生团体也自发地为救助中国学生踊跃捐款。这诸多力量凝聚成一股教育救助的合力,在战乱中为我国教育事业编织了一道防护网,使教育没有因战乱而中辍,反而还有所发展。 正是基于以上原因,本文以抗战时期的教育为研究对象,通过对国民政府和社会各界...

【文章页数】：92 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    一、有关本课题的研究状况及其分析
    二、研究思路及选题意义
第一章 抗战时期教育救助的迫切性
    一、战争爆发后教育面临的困境
    二、进行教育救助的舆论背景
第二章 国民政府战时教育救助体制
    一、救助政策
    二、教育救助措施
    三、临时救助机构
    四、固定救助机构
第三章 社会救助
    一、社会各界的难童救助
    二、基督教青年会的青年救助
    三、国际教育界的援助
第四章 抗战时期教育救助的特点及存在的问题
    一、救助的特点
    二、救助中存在的问题
余论
参考文献



本文编号：3759421