抗战时期中国“工合”教育初探

发布时间：2024-03-09 13:15

　　本文运用目前可以搜集到的资料,简要论述了抗战时期中国“工合”的兴起,分析了“工合”教育兴起的原因,考察了它的具体实施状况,对培黎学校进行详细论述,并从不同层面、不同角度对其实质、历史作用进行了较为详细的剖析。 第一章,简要论述了“工合”兴起,它是在战时特殊条件下兴起的一场经济自救运动。随着“工合”的兴起,“工合”教育作为一项十分重要的工作提上日程。什么是“工合”教育?笔者根据教育的含义与当时“工合”教育研究者对它的理解,作了较为详细的阐释,并对其指导机构作了简要的介绍。“工合”教育的实施有着深刻的历史原因:工业合作理论不够与实践的缺乏制约着“工合”的发展,这是实施“工合”教育的根本原因;“工合”人才的缺乏与“工合”对人才的迫切需求所构成的矛盾是发展“工合”教育的直接原因;“工合”在发展过程中存在许多问题,因此潜伏着一些危机,这是实施“工合”教育的重要原因;战时民众动员及民众教育运动与抗战不同步,这是实施“工合”教育的又一个重要原因。 第二章,根据上一章对“工合”教育的解释,以受教育对象为划分标准,“工合”教育可以分为四种,即“工合”宣传教育、“工合”社员教育,“工合”干...

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引言
    一、选题意义
    二、创新之处
    三、有关抗战时期“工合”的几个问题
    四、“工合”教育研究述评
    五、本文拟研究的问题
第一章 “工合”兴起“工合”教育提出
    第一节 “工合”——一场经济自救运动的兴起
    第二节 “工合”教育的提出
    第三节 实施“工合”教育的原因
第二章 “工合”教育的具体实施状况
    第一节 “工合”宣传教育
    第二节 “工合”社员教育
    第三节 “工合”干部教育
    第四节 “工合”福利教育
第三章 培黎学校概论
    第一节 有关《中国工业合作协会西北区培黎工艺学校计划书》
    第二节 三所主要培黎学校概况
    第三节 山丹培黎学校
第四章 “工合”教育的实质及其历史作用
    第一节 “工合”教育的实质
    第二节 “工合”教育的历史作用
结束语
参考资料
后记



本文编号：3923471