劝学所探析

发布时间：2017-05-30 04:06

  本文关键词：劝学所探析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 清末革新教育,在各府厅州县设立劝学所,标志着中国县级教育行政机构的建立。劝学所由严修于1905年在直隶首创,后推广全国,历经晚清政府、南京临时政府、北洋政府,直至被教育局所取代,存续18年。其间多有变化,为近代中国教育的发展做出了很大的贡献。 筹款是劝学所的首要职责。劝学所面对教育财政的极端困顿,实行“就地筹款”原则,采取多种渠道筹措教育经费,诸如发动社会捐助、整旧从新、增加教育捐税、征收学费等手段。 劝学所的主要任务就是发展近代初等教育,包括一县范围内的小学教育和社会教育。劝学所作为基层教育行政机构,除了主动劝办新式小学堂、发展社会教育设施外,就是通过贯彻学部的法规、命令等来加强对学校的管理。劝学所的设立促进了近代初等教育的发展,为中国教育的近代化转型做出了积极的努力。 劝学所作为民间私塾的主管机构,面对新式学堂与旧式私塾并存的二元教育模式,由困顿转而力主改良私塾。通过调查、劝导、培训,增设新式课程,采用新式教学方法和管理方式等,积极促使旧式私塾的近代化转型。 劝学所作为地方教育行政的组成部分之一,与作为其咨询辅助机关的教育会有着极其复杂的关系。既存在劝学所对教育会的设立扶持,又有妨碍教育会成立的事实;既有教育会对劝学所的行政辅助,又有对劝学所行政权的侵占。总之,劝学所与教育会是一个既合作又斗争的矛盾统一体。
【关键词】：劝学所 初等教育 私塾改良 教育会
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：K257
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 引言7-14
• (一) 研究意义与研究目的7-8
• (二) 研究现状8-10
• (三) 创新之处及研究方法10-11
• (四) 基本思路和结构框架11-12
• (五) 本文的不足之处12-14
• 一 机构设置及其沿革14-27
• （一） 草创阶段：严修在直隶首创劝学所14-16
• （二） 推广阶段：县级教育行政机关在全国范围的建立16-22
• （三） 发展阶段：清末地方自治时期的劝学所22-23
• （四） 频变阶段：民初劝学所的嬗变及教育局的诞生23-27
• 二 筹措教育经费27-38
• （一） 劝学所筹款兴学的社会背景27-28
• （二） 筹款兴学与劝学所的嬗变28-31
• （三） 劝学所筹款兴学的具体举措31-36
• （四） 劝学所筹款兴学的历史启示36-38
• 三 兴办初等教育38-54
• （一） 劝学所与新式小学堂的劝办38-43
• （二） 劝学所与社会教育的发展43-51
• （三） 对劝学所发展近代初等教育的理性思考51-54
• 四 改良私塾54-61
• （一） 劝学所的困顿与其改良私塾的职责54-55
• （二） 劝学所改良私塾的举措55-58
• （三） 劝学所改良私塾的效果剖析58-61
• 五 劝学所与教育会的关系述论61-68
• （一） 劝学所教育会关系之发端61-62
• （二） 劝学所与教育会的整合与拓展62-65
• （三） 劝学所与教育会的矛盾与化解65-68
• 结语68-70
• 参考文献70-77
• 附录77-85
• 后记85-86
• 攻读学位期间取得的科研成果清单86

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 胡丽;清末湖北州县教育改革述论[D];华中师范大学;2011年

2 王利果;清末十年河南新式小学堂研究（1901-1911）[D];河北师范大学;2011年

3 李物人;清末民初省级教育行政机构变革[D];湖南师范大学;2010年

  本文关键词：劝学所探析，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：406328