抗日战争时期陕甘宁边区高等教育研究

发布时间：2017-08-14 17:04

  本文关键词：抗日战争时期陕甘宁边区高等教育研究

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【摘要】：抗日战争爆发后,中共中央为适应革命战争的需要,在陕甘宁边区采取多种形式发展高等教育,为抗战的胜利和边区建设作出了巨大的贡献,同时积累了宝贵的办学经验,这对解决后面高等教育的发展具有重要的借鉴意义。本文主要从六个部分对抗战时期陕甘宁边区高等教育进行了研究。第一部分绪论是研究的前提。阐述了研究背景及意义、国内外研究现状、研究结构及创新点等内容。第二部分是为抗日战争时期陕甘宁边区高等教育研究做好一个铺垫。这部分主要从当时边区社会的发展情况到教育兴起的思想理论渊源几个方面的内容进行分析,介绍了抗战时期高等教育发展演变的几个阶段。第三部分为抗日战争时期陕甘宁边区高等教育研究提供了依据。这部分主要介绍了边区高等教育实施国防教育的方针、政策和办学思想、办学方式、教学管理、课程内容形成的系统的教育制度,从而总结出高等教育在发展过程中呈现爱国性、服务性、实践性以及开放性的特点。第四部分客观评价了抗日战争时期陕甘宁边区高等教育的贡献及局限性。这是本文的重点。在这场教育实践中,培养了大批的人才、提高了人们的生活水平、丰富了人们的精神生活、为新中国的高等教育奠定了基础。但是由于社会条件限制,还存在一定的局限性。第五部分是本文的创新点和关键点。论述了抗日战争时期陕甘宁边区高等教育的有关经验启示：坚持党的领导,发展高等教育；注重教育的发展、人才的培养和理论的实践；实施细而实的教育计划是办好教育的重要环节；强调继承和发扬优良的艰苦奋斗精神；提出教育内容与形式要依据时代变化不断充实和更新。第六部分指出了结论和展望。陕甘宁边区高等教育在边区的发展情况并对后来高等教育发展之路指明了方向。
【关键词】：抗战时期 陕甘宁边区 高等教育
【学位授予单位】：西安邮电大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G649.29;K269.5
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 绪论8-14
• 1.1 研究背景及意义8-9
• 1.2 国内外研究现状综合评述9-10
• 1.3 本文主要研究结构和内容10-11
• 1.4 研究方法11
• 1.5 本文创新点11-14
• 第2章 抗日战争时期陕甘宁边区高等教育的兴起与发展14-24
• 2.1 背景14-17
• 2.1.1 政治背景14-15
• 2.1.2 经济基础15-16
• 2.1.3 文化状况16-17
• 2.2 思想理论渊源与指导17-20
• 2.2.1 中国古代书院教育的影响17
• 2.2.2 西方教育流派的影响17-18
• 2.2.3 苏联教育理论的影响18-19
• 2.2.4 新民主主义教育理论的指导19-20
• 2.3 发展历程20-24
• 2.3.1 初创阶段20
• 2.3.2 发展阶段20-21
• 2.3.3 整顿阶段21-22
• 2.3.4 提高阶段22-24
• 第3章 抗日战争时期陕甘宁边区高等教育的政策方针、教育内容及特点24-34
• 3.1 政策方针24-26
• 3.1.1 政策24-25
• 3.1.2 方针25-26
• 3.2 教育内容26-30
• 3.2.1 办学思想26-27
• 3.2.2 办学方式27-28
• 3.2.3 教学管理28-29
• 3.2.4 课程内容29-30
• 3.3 特点30-34
• 3.3.1 办学目标突出爱国性30-31
• 3.3.2 办学宗旨注重服务性31-32
• 3.3.3 办学方针彰显实践性32
• 3.3.4 办学原则体现开放性32-34
• 第4章 抗日战争时期陕甘宁边区高等教育的贡献和局限性34-42
• 4.1 贡献34-39
• 4.1.1 为边区和新中国培养输送了大批领导干部和专门技术人才34
• 4.1.2 促进了边区的经济和人民生活水平的提高34-35
• 4.1.3 丰富了边区民众的精神生活35-37
• 4.1.4 为新中国的高等教育体系奠定了基础37-39
• 4.2 局限性39-42
• 第5章 抗日战争时期陕甘宁边区高等教育的经验及启示42-46
• 5.1 坚持党的领导,发展高等教育42
• 5.2 注重教育的发展、人才的培养和理论的实践42-43
• 5.3 继承和发扬艰苦奋斗的精神43-44
• 5.4 教育内容与形式要依据时代变化不断充实和更新44
• 5.5 实施细而实的教育计划是办好教育的重要环节44-46
• 第6章 结论与展望46-48
• 参考文献48-52
• 附录52-54
• 攻读学位期间取得的研究成果54-56
• 致谢56-57

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