戏曲现代教育改革发展历程研究1949-2009

发布时间：2017-09-12 18:40

  本文关键词：戏曲现代教育改革发展历程研究1949-2009

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【摘要】：戏曲艺术教育是以戏曲文化和技能为主要教学内容的专业教育,是训练培养戏曲艺术人才的主要手段和方式,也是戏曲艺术得以发展和赓续的根本。它是当今世界上历史最悠久、保存最完整、形式与结构最复杂的艺术教育体系,它经过近千年的积累和发展,终十在新中国成立后被国家纳入了国民教育的序列当中,由此进入了戏曲现代教育60年改革发展的全新历程。 第一章“戏曲传统教育的历史回眸”。戏曲教育滥觞于原始宗教歌舞,在乐教传统的丰富和滋养下,于唐教坊中孕育出了完整的形态。宋元时期,戏曲教育秉承中国乐教的传统,随着戏曲艺术的破茧而出降临世间,并迅速成为戏曲文化传承的重要手段,推动戏曲艺术的发展。“戊戌变法”失败后,在改良思想的影响下,戏曲界伶人们在各地开办了一批新型的班社,戏曲传统教育也在这些班社中开始发生转变。受“五四”新文化运动的影响及大教育的转型,新式戏曲学校也陆续开办起来。 第二章“新中国戏曲现代教育的确立”。戏曲艺术教育于建国以后被纳入了国民教育的序列中,自此翻开了戏曲教育崭新的一页,并进入了戏曲现代教育60年改革发展的全新历程。建国初的七年是社会主义改造时期,国家通过“改戏、改人、改制”三个步骤完成了对戏曲传统教育的现代化改造工程,为新中国戏曲现代教育的改革与发展奠定了丛石。 第三三章“社会主义建设时期戏曲现代教育的曲折发展”。社会主义建设时期,戏曲现代教育围绕着培养又红又专的社会主义新人加快了改革与发展的步伐,然而,戏曲现代教育的办学规模与教育实践,却随着艺术与教育方针的起伏变化而不断变化,进入了一个曲折发展的历史阶段。 第四章“‘文革’时期戏曲现代教育的特殊发展”。“文革”十年,戏曲现代教育进入了个“冰火两重天”的特殊发展时期。一方面,在砸烂“文艺黑线”、破“四旧”的名义下,各地戏曲教育机构将教学所用的服装、道具、剧本、教材资料一并烧毁,戏曲教育或停办、或下放,处于一片混乱状态。另一方面,戏曲教育因为肩负着为“样板戏”剧团培养后备人才的重任,开展了一场革命性的教学改革实验,对戏曲现代教育产生了深刻而长远的影响。 第五章“新时期戏曲现代教育事业的全面恢复与振兴”。“文革”结束后,在党和国家领导人的高度重视下,在尊师重教风气的引导下,在整个行业的全情投入下,戏曲教育进入了一个快速恢复、发展阶段。 第六章“戏曲现代教育事业的深化改革与快速发展”。随着社会主义市场经济体制建设步伐的加快与教育体制改革的深化,戏曲现代教育事业走上了一条不同寻常的改革与发展之路,实现了自身的转型与跨越式发展。 新中国60年,戏曲现代教育的改革与发展始终围绕着培养德、智、体、美全面发展的戏曲艺术事业的合格建设者和接班人积极努力,深入探索。60年来,所培养的大批人才不仅满足了戏曲艺术事业建设和赓续的需要,而且推动了文化事业的繁荣与发展。
【关键词】：戏曲 教育 现代化 改革 发展
【学位授予单位】：中国艺术研究院
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：J892;K27
【目录】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-13
• 引言13-18
• 第一章 戏曲传统教育的历史回眸18-67
• 第一节 戏曲传统教育的孕育18-31
• 一、原始歌舞与“乐”教——戏曲教育的滥觞18-21
• 二、“三代之学”与“六艺”教育21-24
• 三、“礼崩乐坏”与俗乐的兴起24-26
• 四、“独尊儒术”与多元整合26-28
• 五、乐舞精神与乐教机构28-31
• 第二节 戏曲传统教育的形成31-42
• 一、教坊与民间技艺传承31-33
• 二、杂剧和南戏的传承与发展33-36
• 三、家班的兴盛与昆曲的传承36-42
• 第三节 戏曲传统教育的过渡与转型42-67
• 一、戏曲传统教育的余绪43-48
• 二、戏曲传统教育的转型48-55
• 三、新式学校教育的兴起55-67
• 第二章 新中国戏曲现代教育的确立(1949-1956)67-91
• 第一节 新中国戏曲现代教育建设的思想理论基础67-71
• 第二节 史无前例的戏曲教育现代化改造工程71-81
• 一、改戏73-75
• 二、改人75-78
• 三、改制78-81
• 第三节 建国初期的戏曲教育概况81-91
• 一、戏曲中等教育82-88
• 二、戏曲成人教育88-91
• 第三章 社会主义建设时期戏曲现代教育的曲折发展(1957—1965)91-103
• 第一节 社会主义戏曲教育方针的提出与曲折发展91-95
• 第二节 社会主义建设时期戏曲教育的改革发展实践95-103
• 第四章 “文革”时期戏曲现代教育的特殊发展(1966—1976)103-117
• 第一节 教育体系的全面瓦解104-106
• 第二节 戏曲教育领域的革命性实验106-117
• 一、前期准备106-111
• 二、教育实验的开展与实施111-117
• 第五章 新时期戏曲现代教育事业的全面恢复与振兴(1977-1984)117-132
• 第一节 戏曲文化教育领域的拨乱反正117-120
• 第二节 戏曲教育体系的恢复、重建与发展120-124
• 一、戏曲专业本科、硕士、博士三级学位制度的建立120-122
• 二、戏曲中等教育的恢复与发展122-123
• 三、成人教育的多样化发展123-124
• 第三节 教学方案与教学大纲的制定124-128
• 一、教学方案的制订125-126
• 二、教学大纲的制定126-128
• 第四节 教学研究与科学研究活动频繁128-132
• 第六章 戏曲现代教育事业的深化改革与快速发展(1985-2009)132-161
• 第一节 教育体制改革与戏曲教育事业的发展132-146
• 一、教育体制改革的开展与深化132-142
• 二、在改革中谋发展的戏曲教育事业142-146
• 第二节 戏曲现代教育事业的转型与跨越式发展146-161
• 一、世纪之交的教育管理体制改革147-150
• 二、戏曲职业教育的发展150-155
• 三、戏曲教育事业的跨越式发展155-161
• 结语161-165
• 一、对戏曲现代教育改革发展历程的回顾161-163
• 二、对戏曲现代教育改革发展历程的反思163-165
• 附录165-187
• 参考文献187-199
• 在校期间发表的论文、科研成果199-200
• 致谢200

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