鄂伦春族传统游戏的教育人类学研究

发布时间：2017-10-20 16:35

  本文关键词：鄂伦春族传统游戏的教育人类学研究

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【摘要】： 鄂伦春族是当今世界罕能延续下来的狩猎民族之一，有关鄂伦春族的研究具有重要的学术价值和实践意义。在长期的历史发展中，鄂伦春族独特的文化和生存方式造就了鄂伦春人特有的品格。然而，随着鄂伦春族传统文化的迅速消失，鄂伦春人的独特品格也面临着消亡的危机。因此，从教育人类学的视角对形成鄂伦春人的优秀品质有重要影响的游戏加以研究，使其得到有效抢救和传承，是本研究的目的和价值所在。 游戏作为鄂伦春人培养后代的重要手段之一，其中蕴涵着鄂伦春族传统文化的精华和独特的教育功能。本文通过历史文献法、理论分析法和人类学的实地调查方法，，在对鄂伦春族传统游戏的起源、形成、主要内容及特征进行整理和分析的基础上，根据多元智能理论和心理学、教育学等学科关于游戏与儿童发展关系的理论，从教育人类学的视角，对游戏在鄂伦春人多种智力和心理素质、道德品质形成中的作用进行了分析。之后，通过对当今鄂伦春族传统游戏的传承现状的实地调查及其相关因素分析，论证了自然环境、制度环境和文化环境的变迁与游戏传承困境之间的关系。最后，分别从历史、现实和未来三个视角，对鄂伦春族游戏的传承价值和发展途径进行了深入分析和探讨。 论文的内容由以下几部分构成： 序论：对选题背景、研究目的和意义、理论框架和主要研究方法、相关研究动态以及本研究的理论价值和现实意义作简要阐述和说明。 第一章，鄂伦春族传统游戏概说。在对鄂伦春民族的形成、历史发展和传统文化进行概述的基础上，对鄂伦春族传统游戏的起源、演变、主要内容及其特征进行了分析和论述。 第二章，鄂伦春族传统游戏的社会文化功能及教育功能分析。就鄂伦春游戏传承在其社会中对生产和生活知识、道德和习俗、增进娱乐和交往、民族性格的培养以及增强民族凝聚力等方面的作用进行探讨。并从教育人类学的视角，就游戏在鄂伦春族传统教育中的功能，以及对鄂伦春族儿童智力因素和非智力因素发展的影响进行了深入的考察和分析。 第三章，鄂伦春族传统游戏传承现状的田野调查。介绍了笔者通过人类学的问卷和访谈等实地调查方法，对内蒙古自治区鄂伦春自治旗鄂伦春族传统游戏的传承现状所做的田野调查，并对调查获得的资料和数据进行了相关分析和解释。 第四章，鄂伦春族传统游戏传承机制与困境分析。根据文化生态学理论，对鄂伦春族传统游戏能够传承至今的机制和环境条件加以阐释，并分别从自然环境、制度环境和精神环境三方面对游戏在今天的传承困境进行了深入探索。 第五章，鄂伦春族传统游戏的传承思考。从历史、现实和未来三个视角，对如何传承和发展鄂伦春族传统游戏进行了思考。指出鄂伦春族传统游戏在保护人类非物质文化遗产、丰富人类文化多样性、促进当代儿童身心发展及保持人的个性化、人类的创造性方面具有特殊价值。提出鄂伦春族传统游戏应以开放的姿态面向未来，面向世界，使之不仅为过去和今天的鄂伦春民族发展服务，更要为整个中华民族和全人类的发展服务，并就如何对鄂伦春族传统游戏进行挖掘、保护和传承，如何对其进行现代化变革等问题，提出了自己的看法和思路。
【关键词】：鄂伦春族 游戏 教育人类学 少数民族 民族文化 文化传承
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：K282.4
【目录】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-9
• 序言9-28
• 一、选题的缘起与选题的意义9-14
• 二、理论基础与研究方法14-18
• 三、文献综述18-22
• 四、论文主要内容22-23
• 五、创新点与不足23-24
• 六、基本概念界定24-28
• 第一章 鄂伦春族传统游戏概说28-52
• 第一节 鄂伦春族及其传统游戏概述28-37
• 一、鄂伦春族的形成及其生态环境28-31
• 二、鄂伦春族历史及传统文化概述31-34
• 三、鄂伦春族传统游戏的主要特征34-37
• 第二节 鄂伦春族传统游戏的起源37-39
• 一、来源于日常生产劳动37
• 二、来源于教育和培养下一代的需要37-38
• 三、来源于对社会生活和动物的模仿38
• 四、来源于民族间文化的传播38
• 五、来源于人们日常交往和娱乐的需要38-39
• 第三节 鄂伦春族传统游戏的分类和主要内容39-52
• 一、鄂伦春族传统游戏的分类39-40
• 二、鄂伦春族主要代表性游戏简介40-52
• 第二章 鄂伦春族传统游戏的社会文化功能及教育功能52-68
• 第一节 鄂伦春族传统游戏的文化传承功能52-60
• 一、生产知识和技能的传承52-54
• 二、生活知识和技能的传承54-55
• 三、社会规范和习俗的传承55-60
• 第二节 鄂伦春族传统游戏的娱乐和交往功能60-63
• 一、鄂伦春族游戏的娱乐功能60-61
• 二、鄂伦春族游戏的社会交往功能61-63
• 第三节 鄂伦春族传统游戏的教育功能63-68
• 一、鄂伦春族对环境的适应能力和独特品质63-65
• 二、鄂伦春族传统游戏与智力因素和非智力因素的形成65-68
• 第三章 鄂伦春族传统游戏传承现状的田野调查68-81
• 第一节 调查目的、方法及主要内容68-69
• 一、调查目的68
• 二、调查地点及民族背景介绍68
• 三、调查范围及抽样设计68-69
• 四、调查的主要内容69
• 第二节 调查结果及相关分析69-81
• 一、关于被调查者的自然情况69-73
• 二、鄂伦春族传统游戏传承现状及相关分析73-79
• 三、小结79-81
• 第四章 鄂伦春族传统游戏的传承机制与困境分析81-92
• 第一节 鄂伦春族传统游戏的传承机制81-84
• 一、传统游戏的传承机制81-82
• 二、鄂伦春族传统游戏的传承机制分析82-84
• 第二节 鄂伦春族传统游戏传承困境分析84-92
• 一、困境之一:自然生态环境的变迁84-86
• 二、困境之二:制度文化环境的变迁86-89
• 三、困境之三:精神文化环境的变迁89-92
• 第五章 历史—现实—未来:对鄂伦春族游戏传承的思考92-108
• 第一节 历史价值:鄂伦春族传统游戏与人类非物质文化的传承92-94
• 一、保护和传承人类非物质文化遗产的重要意义92-93
• 二、保存和传承鄂伦春族非物质文化遗产及其传统游戏的重要意义93-94
• 第二节 现实意义:传承鄂伦春族游戏的现代教育价值94-103
• 一、当今儿童游戏的现状与不足94-96
• 二、鄂伦春族游戏传承的现代教育价值96-98
• 三、鄂伦春族游戏与当今儿童的素质教育98-103
• 第三节 未来思考:鄂伦春族传统游戏的现代变革103-108
• 一、鄂伦春族传统游戏的局限与不足103-104
• 二、鄂伦春族传统游戏的现代变革和传承途径104-108
• 参考文献108-112
• 附录1112-114
• 附录2114-116
• 附录3 实地调查图片116-119
• 后记119-120
• 攻读学位期间发表的学术论文目录120-121

【引证文献】

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本文编号：1068231