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从社会语言学的角度看达斡尔语的流失与保持

发布时间:2016-12-29 18:32

  本文关键词:清末民初边疆危机与黑龙江地区达斡尔族文化变迁研究,由笔耕文化传播整理发布。


《内蒙古大学》 2008年

从社会语言学的角度看达斡尔语的流失与保持

陈微  

【摘要】: 我国正在使用的少数民族语言有120种以上,属于语言情况比较复杂的多民族,多语言国家。但是随着社会经济的发展,多数少数民族语言都出现了不同程度的语言转移和流失现象,尤其是一些“小”少数民族语言近些年更是处于趋于濒危的危险境地中。我国对濒危语言的衡量多侧重于母语使用者的年龄,代际,绝对人口数量等狭义的标准上,如果把少数民族语言放到与通用语言—汉语的关系、在社会领域中的使用情况以及母语教育程度和文学发达程度等大背景中去观察,有相当数量的少数民族语言已经趋于或处于濒危的状态。因此在这种大环境下,笔者以达斡尔语这一北方少数民族语言为例对其的流失程度,造成其流失的内外因进行研究并基于这些研究对达斡尔语的保护提出相应的具体措施是十分有必要的。 保存一种语言,就意味着保存一种文化。对于一个民族来说,本民族语言的消失肯定是一种损失。对人类来说,语言的消失是对人类文化多样性、语言多样性的破坏。所以对达斡尔语的流失和保持进行研究不但可以为国内外的语言学研究提供宝贵的语言材料.丰富国内的少数民族语言研究.增讲人们对达斡尔语以及达斡尔文化的了解而且对其它“小”少数民族语言的保护和政府制定相应的语言政策都会有所启示。 毫无疑问,我们不能凭借个别人的人为努力就能完全阻止达斡尔语语言流失的现象,但是,通过我们的呼吁将有助于引起国际组织、各国政府的重视,唤起世界人民对使用人数较少的少数民族语言的关注,继而对这些语言的保持有所行动,有所作为。

【关键词】:
【学位授予单位】:内蒙古大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2008
【分类号】:H222
【目录】:

  • ABSTRACT6-8
  • 中文摘要8-9
  • ACKNOWLEDGEMENTS9-13
  • Chapter One INTRODUCTION13-18
  • 1.1 Introduction13-15
  • 1.2 Significance of the Study15-16
  • 1.3 Structure of the Thesis16-17
  • 1.4 Research Methodology17-18
  • Chapter Two BRIEF REVIEW OF RELEVANT TERMINOLOGIES18-23
  • 2.1 Language Contact18-19
  • 2.2 Language Shift19-20
  • 2.3 Language Loss20-21
  • 2.4 Language Maintenance21-23
  • Chapter Three LOSS OF THE DAUR LANGUAGE23-45
  • 3.1 Introduction to the Daur Language23-33
  • 3.1.1 Population and distribution of the Daur people23-24
  • 3.1.2 The status of the Daur Language24-26
  • 3.1.3 A survey of Daur studies home and abroad26-27
  • 3.1.4 Ethno-linguistic vitality(E.V.) study of the Daur Language27-33
  • 3.1.4.1 E.V.Study from linguists in UNESCO's Ad Hoc Group28-30
  • 3.1.4.2 Huang Xing's description of the Daur language vitality30-32
  • 3.1.4.3 Other persons' description of the Daur language vitality32-33
  • 3.2 Reasons for language loss33-44
  • 3.2.1 Internal reasons34-38
  • 3.2.2 External reasons38-44
  • 3.3 Investigation on the Level of Daur Language Loss44-45
  • Chapter Four MAINTENANCE OF THE DAUR LANGUAGE45-58
  • 4.1 Detailed Proposals Put Forward by Some Linguists45-47
  • 4.2 Macro Perspective—the National and Regional Level47-54
  • 4.2.1 Language policy and language planning47-50
  • 4.2.2 Bilingual education50-52
  • 4.2.3 Inventing a simple phonetic—alphabet to record the Daur language52-53
  • 4.2.4 Establishing a Daur speech corpus53-54
  • 4.3 Micro Perspective—Individuals' Efforts54-58
  • 4.3.1 Increasing individuals' willingness to use their own ethnic language54-55
  • 4.3.2 Taking a positive language attitude towards their own ethnic language55
  • 4.3.3 Heightening individuals' sense of anxiety about the fate of their own ethnic language55-58
  • Chapter Five CONCLUSION58-61
  • WORKS CITED61-63
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