高校中国史课堂少数民族史教学现状调查与研究——以长春师范大学为例

发布时间：2022-01-22 23:20

　　本文以长春师范大学为调研对象,通过线上问卷、线下访谈,初步掌握了中国史课堂中少数民族史的教学现状,从少数民族政权定位、中国古代史教学课时、中国历史通识课、中国历史授课侧重点方面阐明了少数民族史的教学困境,并从教材、课程、教师三方面提出相应对策,希望借此促进高校师范大学生树立坚定的中华民族史观,并在成为基础教育人民教师以后将其传授给学生,使之成为青年一代共有的民族观念。 

【文章来源】：长春师范大学学报. 2019,38(09)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、少数民族史教学现状调查
二、少数民族史教学困境
    (一) 教材对中国古代少数民族政权的定位不清
    (二) 课时受限, 增加少数民族史内容讲授难度大
    (三) 通识课的缺失使非史学专业的学生不能系统学习少数民族史内容
    (四) 教师因授课内容侧重点容易忽视少数民族史讲授
三、少数民族史教学对策与思考
    (一) 教材
    (二) 课程
    (三) 教师
四、余论


【参考文献】：
期刊论文
[1]中华民族的多元一体格局[J]. 费孝通.  北京大学学报(哲学社会科学版). 1989(04)



本文编号：3603104