案例探究式合作学习的教学方法在“环境监测”中的应用

发布时间：2021-10-12 00:27

　　"环境监测"课程涉及知识面广、内容多,是环境类专业必修课,也是学习环境类其他课程的基础。传统的课堂讲授形式,对于学生来说显得比较枯燥,不利于培养学生从事环境监测工作的能力和综合素质的提高。本文提出将案例探究式合作学习的教学方法应用于"环境监测"理论课的教学,以改变传统教学方法的不足。2016—2019年开展的教改研究结果显示,未开展教改的2016—2017学年,学生对教学的满意度为75%,从2017—2018学年开始进行教改后,学生对教学的满意度提高到91.8%,2018—2019学年提高到95%。进一步的调查分析显示该教学方法显著地激发了学生的学习兴趣,培养了学生团队协作能力,并提高了学生分析复杂环境问题、解决实际环境问题的能力。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(43)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
    1.“环境监测”课程的特征和重要性
    2. 传统“环境监测”教学存在的问题
二、案例探究式合作学习的教学方法在“环境监测”中的应用
    1. 案例式教学方法的原则和方法
    2. 探究式教学方法的原则和方法
    3. 合作学习教学方法的原则和方法
    4. 案例探究式合作学习的教学方法在《环境监测》中的应用效果
三、结束语



本文编号：3431535