国际“核心素养”研究的最新进展及启示

发布时间：2017-11-13 02:19

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【摘要】："核心素养"作为"课程发展的DNA",已跃升为当下教育理论界关注的焦点。利用Cite Space可视化科学计量软件,对权威数据库Web of Science收录的712篇国外"核心素养"研究文献进行分析发现,我国与其他国家(地区)的合作互动稍显不足;国际研究已覆盖"核心素养"的构建、培养、评价以及课程实施等多方面。在基础教育课程改革勇闯"深水区"的关键阶段,周密构建我国学生发展核心素养体系需从融合可持续发展教育理念、选择恰切推进方式、预设合理评估策略等层面予以立体观照,以确保这一重要举措能发挥最具实质意义的教育效用。
【作者单位】： 西南大学教师教育学院;
【基金】：教育部教师教育队伍建设示范项目“师范生教学能力训练课程体系及其资源平台建设研究”(项目批号:09-169-PY) 国家教育体制改革试点项目“构建教师教育职前职后一体化人才培养体制”(项目批号:09-251-369)的研究阶段性成果
【分类号】：G511;G353.1
【正文快照】： 新世纪以来,基于“核心素养”的理论建构与实践探索已成为世界各国推进课程改革的关键环节。随着教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,“核心素养”及相关的研究成为教育界,甚至是学术界关注的热点议题。为此,部分学者尝试从国外优秀成果中汲取经验

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