PBL教学法在基础护理学中应用的文献计量学分析

发布时间：2017-11-18 18:22

  本文关键词：PBL教学法在基础护理学中应用的文献计量学分析

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【摘要】：目的分析PBL教学法在基础护理学教学中的应用情况,为今后护理教学提供参考。方法以中国知网、维普数据库和万方数据库为数据源,检索PBL教学法在我国基础护理学中应用的相关文献,并从发表年度、期刊、作者分布地区、下载频次和被引频次等方面进行统计。结果纳入文献共99篇,发表在69种期刊上,发表数量在2010年达最高,其后呈平稳趋势,2014年出现下滑;文献作者以本科高等院校教师及其附属医院医生为主,少数为高职和中专学校教师以及研究生,分布在27个省市;下载频次大于150次的文献有7篇,被引频次大于20次的文献有7篇。结论 PBL教学法已广泛应用于基础护理学教学,但由于引入时间较短,尚未形成完善的体系,还需进一步探索,为基础护理学教学提供理论依据。
【作者单位】： 甘肃省西北民族大学医学院;
【基金】：2015年西北民族大学校级教改项目“FE在护理学基础实验教学中的应用”(2015XJJG04-1001670123)
【分类号】：R47-4;G642.4;G353.1
【正文快照】： PBL教学法即问题式学习,是以学生为中心的教育方式[1]。它不仅要求学习者具备运用自身知识储备解决复杂问题能力,还要求学习者具备自主学习与团队协作能力,同时在解决问题过程中达到学习新知识、掌握新技能的目的[2]。基础护理学是研究临床护理的基本理论、基本知识、基本技术

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本文编号：1200723