浅谈少儿图书馆如何发挥好“未成年人教育基地”的作用

　　【摘 要】少儿图书馆是少年儿童们除学校外，接受知识的又一重要场地。少儿图书馆如何组织和策划好适宜少儿智力成长的活动，并形成长效机制，不断推陈出新，从各方面满足不同少儿们的需求，就需要我们每一个图书馆工作者进行深入思考和探讨。

　　【关键词】少儿图书馆 策划 组织 活动

　　少儿图书馆被喻为“未成年人教育基地”，笔者认为，所要做好的首要职责就是如何发挥好“基地”的各方面作用。作为基地或阵地，少儿图书馆担负着向广大青少年儿童普及各类知识，传递各类信息的功能。在科学技术飞速发展的新时期，少儿图书馆应抓住这种机遇，多措并举，积极应对并作出改变，为少年儿童提供更加优质的服务，充分打造好这个基地。在笔者看来，可以从以下几个方面入手。
　　一、严把服务
　　严格来说，少儿图书馆，其实是一个服务少年儿童的机构。那么如何来提高服务水平呢？笔者认为，阅读环境的改善是首要任务。笔者走访过不少少儿图书馆，发现其中有不少馆在阅读环境环节做得不是那么让读者满意，尤其是阅读室的建设方面。笔者发现，不少图书馆的阅读室如同教室，显得呆板、严肃，连挪动一下椅子都需要小心翼翼。当然，这样安静的阅读环境是很好的，也是众多成人图书馆期望达到的标准。但对于少儿图书馆来说，首先需要迎合少儿爱动、爱问、爱猎奇的心理，营造出适合少儿的阅读环境。如此来说，这种过于安静的环境，，常常会给少年儿童带来一种身在课堂的紧张感，久而久之，就没有几个读者愿意进来了。因此，笔者并不提倡十分安静的阅读环境，尤其是少儿图书馆，鉴于少儿的天性：爱动、爱问，不妨设立小空间内的交流阅读区，让读者们边阅读边相互交流。当然，馆员应该有效控制交流的音量和人数，使得这种发声的交流不至于影响到其他读者，为此，笔者建议少儿图书馆的阅读区可以做成隔离式的小型阅读区。再者，少儿图书馆限于读者的文化程度，还应该开辟适应不同文化层次的读者的需要，针对低幼儿的阅读需要，准备相应的阅读材料。
　　二、丰富馆藏
　　图书馆的馆藏是每一个图书馆的物质基础，是为读者服务的首要基础。读者们喜欢到图书馆来，是因为他们能在此找到他所需要的图书。少儿图书馆的馆藏，与成人图书馆是有很大区别的，笔者认为，应以思想性强、知识性广、趣味性强、健康向上、图文并茂的少儿读物为主，同时广泛收藏教育学、家庭教育、心理健康、百科知识、儿童文学、连环画、卡通、发明创新等方面的书刊，在馆藏上最大限度地满足少儿们的阅读需求。少儿图书馆作为“未成年人教育基地”，还要多选择一些爱国主义教育的书籍，充分展现图书馆爱国主义教育的功能。此外，少儿图书馆还应该有一些图文并茂的藏书，便于低幼儿的阅读兴趣，适应各年龄、各知识段的读者。再者，少儿图书馆的读者还有一部分是成年人，尤其是家长居多，因此，笔者建议在馆藏上应该增加育儿类、科普类读物，让陪同少儿前来的家长也能找到有用的图书。只有在藏书上充分丰富了，少儿图书馆才能充分发挥其功能作用。
　　三、广泛活动
　　少儿人群作为一种不断接受新事物、能很好接受新事物、喜欢接受新事物的人群，各种活动是他们喜闻乐见的形式。关于图书馆的活动，笔者想从多个方面进行阐述。笔者认为，图书馆活动，是一家图书馆的生存之道。搞好了活动，就搞活了图书馆。
　　首先：同写读后感活动。图书馆可以定期举办“读同一本书，写同一读后感“的活动，定期设定一本书，让少儿读者阅读，并在一定期限内上交读后感，从大量的读后感中选择优秀的读后感进行奖励，并邀请专业的文科老师对作品进行讲解，好在哪，不足在哪，通过实实在在存在的文本分析，来寻找文本的优秀与不足具体在哪儿，这样对于少儿们知识的提高，是非常有帮助的。而且，通过奖励的形式，更能激发少儿们阅读的兴趣，使他们在阅读的年龄远离手机、电脑等科技产品，充分吸取知识养料，为日后成为社会主义建设栋梁之才打下坚实的知识基础。
　　其次：相互荐书活动。图书馆的活动应该形成长效机制，各种活动轮流举办。笔者建议，在荐书活动中，邀请读者就自己喜欢的一本书进行推荐，并说明自己推荐这本书的原因。在这种相互的推荐下，对于拓展少儿们的阅读视野，充分认识一本书的能力，会有着显著的提高。对于书本的认识能力的提高，这对于少儿的知识增长，是有着不可估量的作用的。少儿读者通过别的读者的推荐，首先在脑海里对将要阅读的书本有了一个大概的了解，再阅读起来，对于书本知识的掌握，一定是事半功倍的。
　　再次：情景再现活动。何谓情景再现，就是说将书本的事儿在现实中再现出来，通俗地讲，就是让少儿读者成为书中的人物，通过自己的理解来扮演书中的人物。也就是说，通过少儿们的阅读理解，来亲自表演书本中的故事。笔者曾多次在少儿图书馆见到这种活动，参与的少儿们非常踊跃，甚至出现同一情景几个团体共演的生动场面。少儿读物中，有很多是绘声绘色的场景描写和事件描写，这给场景再现活动提供了很好的文字描述作用，都不需要重新整理文字或编剧，就可以直接按照书本中的描写来进行场景再现。在场景再现活动中，首先是让少儿们充分利用自己的理解，来对书本中的事件进行再现，然后再通过专业的老师进行指导，这样能充分发挥少儿们的理解和参与能力，更能培养少儿们的表演能力。
　　综上所述，少儿图书馆通过一系列围绕满足少儿需求这个工作宗旨，全心全意为所有的少儿服务，开脱进取，大胆实践，以优质服务、丰富馆藏等来充分吸引了越来越多的少年儿童走进图书馆、利用图书馆。笔者需要强调的是：少儿图书馆必须结合广大少年儿童的特点，积极营造真正为孩子着想的各种环境，以人为本，树立服务意思，不断优化服务，充分发挥少儿图书馆“未成年人教育基地”的作用。