Science2.0环境下研究生信息素养教育研究

发布时间：2017-12-24 02:13

  本文关键词：Science2.0环境下研究生信息素养教育研究　出处：《情报探索》2017年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：[目的/意义]探讨Science2.0环境下研究生信息素养教育。[方法/过程]阐述Science2.0环境下的科学实践,包括开放科学实验室、开放科研数据、开放获取期刊、开放机构知识库、科学社交网站等。分析研究生信息素养教育存在的教育内容较为单一、创新不足,教育方式相对局限、缺少互动,与研究生科研活动的匹配程度低等问题。[结果/结论]提出Science2.0环境下研究生信息素养教育构想:在教育理念方面,接受开放科学思想,从获取信息向交流信息转变;在教育内容方面,学会甄别信息,掌握文本数据挖掘与信息分析方法,加强知识产权意识培养,学会在新语境下自我表达;在教育方式方面,充分利用在线交流与分享平台,打造科研共同体,建立机构知识库,设置网络开放课程。
【作者单位】： 西安科技大学图书馆;暨南大学图书馆;
【基金】：陕西省社会科学信息学会2015年度课题“社会标签在信息素养教育中的应用研究”(项目编号:shshx201507)成果之一 西安科技大学2016年科研培育基金项目“基于MOOC的‘翻转课堂’模式在高校信息素养教育中的应用研究”(项目编号:201656)成果之一
【分类号】：G252.7;G643
【正文快照】： Science2.0也称科学2.0、开放科学,是伴随互联网发展而兴起的一种新的科学研究方式。相对于传统科学研究过程,Science2.0认为任何科学研究都不是闭门造车的过程,提倡开放、共享、交流。它为研究者提供了新知识的透明性、可再现性、传播转化的工具等,也可以成为科研管理者将知

【参考文献】

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3 刘峰;张晓林;孔丽华;;科研数据知识库研究述评[J];现代图书情报技术;2014年02期

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10 谈松华;发展科研共同体[J];中国远程教育;2004年14期

【共引文献】

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2 薛洁;王裔U，

本文编号：1326442