信息素养慕课的逆向创新研究

发布时间：2017-12-25 15:02

  本文关键词：信息素养慕课的逆向创新研究　出处：《新世纪图书馆》2017年09期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：论文结合逆向创新的思想,提出了践行信息素养慕课的四条关联策略,分别是开放注册、自由参与、任务驱动以及团队教学,重点分析了这些策略如何带动起课程教学要素的转变,并探讨了信息素养慕课的教学管理、教学方式、教学内容、教学关系四个教学要素的创新路径和创新策略。
【作者单位】： 湖南农业大学科技查新工作站;湖南农业大学国际学院团委;
【基金】：湖南图书馆学会一般项目“MOOCs背景下高校图书馆信息素养教育变革创新研究”(项目编号:XHYB1029) 湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目“大数据时代高校数据素养课程体系构建研究”(项目编号:268)阶段性成果之一
【分类号】：G252.7;G434
【正文快照】： 0引言2008年,当乔治·西门思和斯蒂芬·道恩斯创建出“联通主义和联通性知识”慕课时[1],这场创新的、真正的互联网教育实验正式拉开序幕。有趣的是,慕课的诞生并非来自被公认为权威的、执教育之牛耳者的创新项目,而是来自基层教育者的实践,而且是发轫于在线教育领域——一种

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本文编号：1333291