学生信息素养评估国际比较及启示

发布时间：2018-01-20 18:56

本文关键词： 信息素养评估价值取向国际比较　出处：《中国电化教育》2017年09期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：信息素养作为信息社会每个公民应该具备的基本素质,是信息社会对人才提出的基本要求。纵观世界,许多国际组织、国家和地区将信息素养放到人力资源建设战略的高度来认识,制订了与促进学生信息素养发展密切相关的评估标准、评估框架或评估指标体系,推动了国民信息素养的发展。该文基于成就目标分类理论提出了信息素养评估的四种价值取向类型,在此基础上回顾了国内外学生信息素养评估的发展概况,然后,从组织机构、评估对象和指标维度等方面对国内外典型的学生信息素养评估标准、评估框架和评估指标体系进行了比较分析;最后,总结了国外学生信息素养评估的特征及对我国的启示。
[Abstract]:Information literacy, as the basic quality of every citizen in the information society, is the basic requirement of the information society to the talented person. Throughout the world, many international organizations. Countries and regions put information literacy in the height of human resources construction strategy to understand, and formulate evaluation standards, evaluation framework or evaluation index system closely related to promoting the development of information literacy of students. Based on the classification theory of achievement goals, this paper puts forward four types of value orientation of information literacy evaluation, and then reviews the development of information literacy assessment of students at home and abroad. Then, from the organization, the evaluation object and the index dimension and so on, has carried on the comparative analysis to the domestic and foreign typical student information literacy appraisal standard, the appraisal frame and the appraisal index system; Finally, it summarizes the characteristics of foreign students' information literacy assessment and its enlightenment to our country.
【作者单位】：华中师范大学武汉华大国家数字化学习工程技术有限公司;华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心;华中师范大学教育部教育信息化战略研究基地(华中);华中师范大学教育信息化协同创新中心;
【基金】：湖北省教育厅哲学社会科学研究重大项目“湖北省基础教育信息化监测评估与发展战略研究”(项目编号:15ZD009)的阶段性研究成果
【分类号】：G252.7
【正文快照】： 2016年,首份针对全球各国公布的21世纪核心素养的研究报告《面向未来:21世纪核心素养教育的全球经验》明确指出,信息素养是21世纪公民核心素养的重要组成部分[1]。信息素养不仅关系到个人能否在信息爆炸的环境中有效获取和使用信息,更决定着国民整体素质的高低。近20年来,学生

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