《大学教育科学》学术影响力分析:2008～2016年
发布时间：2019-10-18 16:07
【摘要】：基于知网2008~2016年数据,采用量化分析法对《大学教育科学》的总体学术影响力以及论文、核心作者、地区、机构、基于关键词的学术热点影响力等进行具体分析,描绘出该刊学术影响力的宏观图景。结果表明:《大学教育科学》具有较强的学术影响力,载文质量较高;拥有一个学术造诣较高、对刊物影响较大的核心作者群;拥有广泛的地区影响力与一定的国际影响力,论文来源区域与核心机构明显且稳定;该刊显现出了自己的特色,整体上有效把握了本领域的研究热点,但对高等教育领域少数研究热点如创新等的关注不够。该刊在提升学术影响力上尚存在较大空间,文末就如何提升该刊学术影响力提出了相应建议。
【图文】：
诠丶憧实难绋跞鹊阌跋炝Ψ治觯嗵ǜ娼?果主要以图表形式呈现。三、学术影响力分析（一）期刊总体学术影响力分析在考查和分析期刊的总体学术影响力时，一般会从绝对被引量、相对被引量（即影响因子）、影响广度、半衰期和即年指标五个方面进行考查，但一般较常用的指标为前三个[4]。在前三个指标中，后两个指标均与第一个指标“绝对被引量”紧密相关，是基于第一个指标经由影响力公式转化运算的结果。鉴于此，本研究只考查第一个指标“绝对被引量”。2008～2016年《大学教育科学》刊发论文篇数及总被引数，详见图1。从载文量来看，9年间《大学教育科学》每年载文量非常稳定，基本维持在145篇左右（含书评文章），波动幅度非常小，约为±10篇。从每年总被引数来看，越接近研究发表的时间点，总被引次数越少，这与被引数的本质相一致，因为距离研究发表时间点越近，优秀论文可能还未被学者关注，或者受到了关注，但引用该论文的新论文还未发表，因此，新发论文的被引数总体不会太高。从被引数最高点出现的时间来看，该刊被引数最高点出现在2008～2010年，距今6～8年，时间相对较短，表明《大学教育科学》刊发的论文有效捕捉到了本领域的研究热点。另外，该刊2011年与2012年被引次数保持了稳定，该结果表明该刊在此期间刊发了一些非常经典的论文，因而在间隔两年的时间内，期刊总被引次数仍未见明显衰减。（二）论文学术影响力分析论文被引数既体现了学术界对某个研究问题的关注，，也反映了学者群对某个观点的认同度。论文被引数越高，表明该论文所涉及的主题或观点受到了本研究领域学者的广泛关注，同时也表明该学者在本领域具有较强的学术影响力。但高被引论文的出现受到发表时间的强烈影响，往往时间越长，被引次数?
从该刊独特的热点词频，如书院和知识等可以管窥一斑。就2010～2015年的词频比较来看，《大学教育科学》关键词词频与CSSCI高等教育类其它期刊关①根据CSSCI2014～2015期刊目录，高等教育类期刊有9本，包括：《高等教育研究》、《高等工程教育研究》、《中国高教研究》、《中国高等教育》、《学位与研究生教育》、《大学教育科学》、《现代大学教育》、《高教探索》、《江苏高教》，但《高等工程教育研究》主要刊发高等工程教育相关论文，而《学位与研究生教育》主要刊发研究生教育相关论文，遂在正式分析中仅纳入了其余7本。图22016年CSSCI高等教育类其它期刊词频图32016《大学教育科学》词频图42010～2015年CSSCI高等教育类其它期刊词频图52010～2015年《大学教育科学》词频教育广角《大学教育科学》学术影响力分析：2008～2016年
【作者单位】： 湖南大学教育科学研究院;
【分类号】：G353.1
【图文】：
诠丶憧实难绋跞鹊阌跋炝Ψ治觯嗵ǜ娼?果主要以图表形式呈现。三、学术影响力分析（一）期刊总体学术影响力分析在考查和分析期刊的总体学术影响力时，一般会从绝对被引量、相对被引量（即影响因子）、影响广度、半衰期和即年指标五个方面进行考查，但一般较常用的指标为前三个[4]。在前三个指标中，后两个指标均与第一个指标“绝对被引量”紧密相关，是基于第一个指标经由影响力公式转化运算的结果。鉴于此，本研究只考查第一个指标“绝对被引量”。2008～2016年《大学教育科学》刊发论文篇数及总被引数，详见图1。从载文量来看，9年间《大学教育科学》每年载文量非常稳定，基本维持在145篇左右（含书评文章），波动幅度非常小，约为±10篇。从每年总被引数来看，越接近研究发表的时间点，总被引次数越少，这与被引数的本质相一致，因为距离研究发表时间点越近，优秀论文可能还未被学者关注，或者受到了关注，但引用该论文的新论文还未发表，因此，新发论文的被引数总体不会太高。从被引数最高点出现的时间来看，该刊被引数最高点出现在2008～2010年，距今6～8年，时间相对较短，表明《大学教育科学》刊发的论文有效捕捉到了本领域的研究热点。另外，该刊2011年与2012年被引次数保持了稳定，该结果表明该刊在此期间刊发了一些非常经典的论文，因而在间隔两年的时间内，期刊总被引次数仍未见明显衰减。（二）论文学术影响力分析论文被引数既体现了学术界对某个研究问题的关注，，也反映了学者群对某个观点的认同度。论文被引数越高，表明该论文所涉及的主题或观点受到了本研究领域学者的广泛关注，同时也表明该学者在本领域具有较强的学术影响力。但高被引论文的出现受到发表时间的强烈影响，往往时间越长，被引次数?
从该刊独特的热点词频，如书院和知识等可以管窥一斑。就2010～2015年的词频比较来看，《大学教育科学》关键词词频与CSSCI高等教育类其它期刊关①根据CSSCI2014～2015期刊目录，高等教育类期刊有9本，包括：《高等教育研究》、《高等工程教育研究》、《中国高教研究》、《中国高等教育》、《学位与研究生教育》、《大学教育科学》、《现代大学教育》、《高教探索》、《江苏高教》，但《高等工程教育研究》主要刊发高等工程教育相关论文，而《学位与研究生教育》主要刊发研究生教育相关论文，遂在正式分析中仅纳入了其余7本。图22016年CSSCI高等教育类其它期刊词频图32016《大学教育科学》词频图42010～2015年CSSCI高等教育类其它期刊词频图52010～2015年《大学教育科学》词频教育广角《大学教育科学》学术影响力分析：2008～2016年
【作者单位】： 湖南大学教育科学研究院;
【分类号】：G353.1
【参考文献】
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