国外高校图书馆数据素养教育实践与思考

发布时间：2020-04-06 03:42

【摘要】：通过调研国外高校图书馆开展数据素养教育的现状,总结其特点和经验,为我国高校图书馆探索数据素养教育提供参考和借鉴。从数据素养的概念和内涵出发,结合教育学的相关理论,选取国外部分高校图书馆作为研究对象,从数据素养教育的教学目标、教学主体、教学对象、教学方法、教学内容和教学评估6个方面分析国外高校图书馆数据素养教育的实践情况,并总结其数据素养教育的特点和经验。我国高校图书馆在开展数据素养教育方面还存在着很多的不足,比如,信息素养教育模式局限了数据素养教育模式、数据素养教育实践性的教育不足、缺乏素质拓展教育、我国高校培养目标与有关的课程内容不够完善等等。我国应从国外高校图书馆数据素养教育的实践中汲取的经验有:国家和高校要重视数据素养教育;分析不同教学对象的数据素养需求,设定相应的教学目标和教学内容;打造合格的数据素养教学团队;将数据素养教育内容融入传统的信息素养课程;完善数据素养教育方式;做好数据素养教育的教学评估工作。
【图文】：

图 1.1 国外数据素养研究动态（1）数据素养能力。数据素养的能力是数据素养的实际表现。Carlso将此能力继续划分成以下几方面：采集和收集数据、数据集中管理、有效数数据再利用、数据留存、统计数据和分析数据、以及相关衍生产品的使

图 1.2 国内数据素养研究动态（1）数据素养的内涵。对数据素养的内涵国内学者有不同的看法，如：黄如花[11]认为，，数据素养包括数据意识、数据能力、数据伦理三个方面；陈娜萍[12]指出，数据素养这个大概念其实包括很多内容，例如数据的意识、采集、整合、共享、分
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G258.6;G252.7

【参考文献】

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1 朱大丽;介风;;从科学数据素养角度剖析国内外高校科学数据管理[J];图书馆学研究;2015年16期

2 杨晓琼;;大数据时代高校数据素养教育的合作路径[J];情报资料工作;2015年03期

3 金兼斌;;财经记者与数据素养[J];新闻与写作;2013年10期

4 陈娜萍;;数据素养研究评述[J];高中数学教与学;2013年16期

5 张静波;;大数据时代的数据素养教育[J];科学;2013年04期

本文编号：2615955