基于主题图的教育文献资源组织模型与应用研究

发布时间：2020-04-10 18:07

【摘要】： 教育信息化是教育发展的一个重要方向,教育信息化极大程度上依赖丰富的教育信息资源,尤其是教育文献的网络化更是为人们展开科学研究提供了方便。但随着网络中教育文献资源的大量剧增,给利用和管理这些资源带来了困难,如果不能合理有效地组织这些资源,就会陷入“信息丰富而知识匾乏”的尴尬境地。因此,对教育文献资源的合理组织就成了教育信息化的一个重要研究课题。以“资源、索引和元数据目录”三要素为核心的资源组织管理机制很难为用户提供体现知识内部关联的知识服务。主题图是一种新兴的知识组织技术,它是传统索引技术在网络环境下的扩展,利用主题图技术进行知识资源的组织能为用户提供符合认知特点的知识导航。本文正是以此为着眼点试图将主题图技术引入到教育资源组织当中,进行某一专业领域的文献资源组织,并依照主题图自身的层次关联结构提出了一个教育文献资源组织模型(EDROM)。本论文主要完成了以下几个方面的工作: 第一,概括了主题图的相关理论与相关技术,分析比较了传统的文献资源组织方法的优缺点以及教育资源组织管理的研究现状,探讨了将主题图引入文献资源组织的优越性以及可行性方案。第二,在对主题图的相关理论和相关技术介绍的基础之上,并结合对其他文献组织方法的分析,将主题图的基本思想引入到教育文献资源的组织中,从而提出了一个基于主题图的教育文献资源组织模型(EDROM)。该模型扩展了传统的主题图三要素,形成了主题、关联、事件、知识元、知识元关联关系、主题概念与知识元的联系六要素资源组织结构,能有效表示教育资源间的逻辑关系。第三,研究了基于主题图的教育文献资源组织关键技术。首先提出了基于主题图的教育文献资源的组织框架;通过引入向量空间计算模型,提出了教育资源文献的文本特征提取方法;通过扩展的布尔模型中相似度计算公式,研究了文本的聚类技术;最后按照自下而上的顺序,融合特征信息,凝聚出该专业领域的主题图,研究了主题图的生成技术。第四,研究和开发了基于EDROM模型的原型系统,实现了基于EDROM模型的文献检索功能;针对EDROM模型自身建构的特点,开展了基于EDROM模型的文献检、索资源推荐、主题导学等应用方面的研究。实验证明,该原型系统达到预期的研究目标。
【图文】：

基本结构,主题,知识资源,资源

子子杏杏杏等:’域域第第二层尹只关鹦气 {{{一一丫一丁笠叮一一教教枷资源交遏匹旦梦资源域域图3一 1EDROM模型的基本结构EDROM模型通过多层次的主题关联，把教育中某一领域的知识结构一目了然地呈现出来，实现了对某类教育文献资源的有效组织。当用户从最高层次的主题开始访问时，EDROM模型可以依据关联关系给出用户与所选中主题相关的同层主题以及下一级主题，用户可以从中选择自己感兴趣的主题逐级浏览下去，直到最后的具体资源，从而实现了文献信息导航的功能。3.4基于主题图的知识资源组织结构及实例以“资源、索引和元数据目录”三要素为核心的资源组织管理机制很难为用户提供体现知识内部关联的知识服务。为此，己有学者提出了基于主题图(T叩 icMap)的知识资源组织与管理方法。当前，基于TAO结构的主题图可以将同一主题的知识资源组织成一个资源集

知识资源,知识元,主题图,主题

除了主题、属性和事件三元素外，还包括知识元、知识元关联关系、主题(概念)与知识元的联系。基于传统主题图与扩展主题图的资源逻辑组织结构如图3一2所示。扩展主逛燕勺节‘，一二一，碑;一一囚圃圃--十-----一一卜--------，---------回回{/八义夕主题⑨知识元国”识资，回动据图3一2基于主题图的知识资源组织图3一2主题图的上半部分是概念与概念之间的关系，下半部分是知识元及其关联，主题图内部的虚线表示概念与知识元之间的相关性，，主题图与资源实体之间虚线表示蕴含关系。例如，概念t。与知识元ken都存在相关性，知识元ke
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G354

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