基于图书馆员和教师合作的在线信息素质教育模式研究

发布时间：2020-05-01 16:36

【摘要】：随着信息化社会的发展以及终身学习的要求,信息素质教育已成为高等教育中越来越重要的一部分。其中微观层次的图书馆员和教师合作进行整合式教学更是可以针对某一学科或课程的特点,为学生讲授如何在特定领域进行检索和利用信息,这是未来发展的趋势。而Web2.0的发展为图书馆员和教师间的整合式教学带来了新的发展契机,使之成为实施信息素质教育的重要平台。 本文依托天津市教育规划重点课题“Web2.0环境下高校在线信息素质合作教育模式研究”,对基于图书馆员和教师合作的在线信息素质教育模式研究进行研究,主要内容如下： 首先通过对国内外信息素质教育理论和实践文献的全面回顾,了解国内外的发展趋势和最新研究成果,明确我国信息素质教育的发展现状和差距。 其次介绍了本文应用的相关基础理论,包括信息素质、信息素质教育的内涵和特点、信息构建理论和信息共享空间等。选取美国陶森大学的信息高效利用课程和爱荷华大学的TWIST项目,分析他们的课程开发形式、课程内容和课程构建模式,借鉴国外图书馆员和教师合作典型案例中的成功经验。 再次选取天津师范大学管理学院的学生进行问卷调查,对学生的信息素质现状和信息素质课程的发展情况进行调查,针对管理学院学生的学科特色,充分了解学生的信息素质水平和信息素质教育现状。 最后在前人对信息素质和信息素质教育的研究成果为基础,融合构建主义理论的相关内容,构建了Web2.0环境下图书馆员和教师对管理学学科进行整合式教学的教学原则和课程模式。该模式以学科教师提供学科学习内容,图书馆员协助形成研究问题,并教授学生如何获取答案的合作教学方式为理念和原则,分成核心模块和辅助模块。
【图文】：

尤其要告诉学生何为学术剽窃、如何避免剽窃，如何尊重别人的知识权，如何保护自己的知识产权。此外，还要指导学生遵循校园诚信政策，告知生滥用知识产权会对个人和团队带来的负面影响。通过学习，学生能在知识产的约束下合理使用资源，遵守校园诚信原则，对自己的学术行为负责。本文以信息管理与信息系统专业的管理学课程为研究案例，，设计了课程内。界面如下：

图5-9相关资源界面6)最新通告模块。可实现教师和系统管理员在此发布有关信息素质课程质活动以及该教育平台部分功能改善的有关消息等。辅助部分各模块功能(1)关于平台模块：包括图书馆员和教师的简介及其邮箱、联系方式等便了学生随时了解相关教师信息，而且，在此可以对平台的建设提出建议，为平台未来完善的主要依据。2)术语汇总模块：该模块的特色在于以字母顺序列举了课程内容中所有关于管理学学生信息素质的重要词汇，包括专有名词及重要人物、组称的缩写等，学生可以通过术语表的帮助更顺畅的学习。
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G251.6;G252.7

【参考文献】

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本文编号：2646850