高职院校图书馆知识服务研究

发布时间：2020-07-27 17:00

【摘要】： 随着时代的发展,科技的进步,简单的文献服务已不能满足读者的需求,信息服务一时成为图书馆新的服务内容。然而知识社会的提出,注重知识管理,知识服务将是图书馆服务发展的必然趋势。知识是第一生产力,人们对知识认识的共识,对知识的需求将达到前所未有的高度。 高职院校图书馆,传承文化的特定机构,从广泛的信息服务到特定的以知识服务为内容,可以说,对高职院校图书馆提出了新的课题,新的挑战。研究如何实现知识服务,在现有基础科学实践,提供高水平的、具有专指性的创新服务,具有现实意义。 知识服务是在信息服务的基础上,对信息进行深度加工,高职院校图书馆作为教育科研机构,知识文化的殿堂,在广域上要以地方经济为背景,为地方经济发展提供服务。同时结合自身的专业特点,扬长避短,发挥好自身的特色,抢占科学研究前沿服务战场,真正发挥高校、高等教育文化机构特长,提供出高水平的、数字化、网络化、专业化的服务内容。在界定知识服务与信息服务的区别基础上,调研了高职院校图书馆开展知识服务的现状,以科学实践观为指导,以高校图书馆为研究主体,通过对高校图书馆现有的知识服务水平研究开展知识服务的影响因素有哪些,研究高校图书馆开展知识服务的模式,探索性提出高校图书馆开展知识服务的实施途径和对策。
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G252
【图文】：

第三章 高职院校图书馆知识服务现状及影响因素目前，全国高职院校已达 1200 多所，加上一部分普通高等本科院校设立的高职学院，我国高等职业技术院校的数量、招生数和毕业生数都已占普通高校的 50%以上，占据高等教育的“半壁江山”。3.1 高职院校图书馆知识服务现状通过对广东的高职院校图书馆的主页进行访问和部分院校图书馆进行参观访问调研，调研高职院校图书馆开展的知识服务现状如下：１．图书馆知识服务业务形式多种多样，以深圳职业技术学院图书馆为代表：

[10]知识服务论文数量变化趋势如下图：图 3：知识服务论文数量变化趋势图3.2 高职院校图书馆知识服务存在问题分析(1) 高职院校图书馆的知识服务与普通高职院校图书馆的知识服务具有同一性，高职院校图书馆的业务普遍与普通高职院校图书馆的业务活动相雷同，服务水平总体上低于普通高职院校图书馆的服务水平。部分高职院校图书馆没有建立专门的二级机构，知识服务的开展隐含在传统的二级部门之中，如流通部、阅览室的业务活动之中。(2) 学科馆员制度在高职院校图书馆发展缓慢，部分院校图书馆没有设立学科馆员。学科馆员制度最早起源于美国，我国对学科馆员研究最早是 1989年提出的，清华大学图书馆 1998 年开始建立学科馈制度开创了我国图书馆学科制度的先河。目前全国约有 60 多所高职院校图书馆相继建立了学科馆员制

34图 6：搜集的方法与途径4.3.2 知识主体知识主体狭义是特指图书馆员，是知识服务的提供方。随着服务的深化，图书馆员将担任更重要的角色，他们应当成为知识组织者、知识中介、知识创建和出版者以及知识的合作与倡导者。知识主体从广义方面来看，为了更深入开展知识服务，越来越广泛的人员和组织加入了知识服务的主体行列，某领域的专家、专门研究机构，甚至只要是为知识提供服务方都可以称为知识主体。

【引证文献】

相关硕士学位论文 前1条

1 孔文娟;面向知识服务的网络故障管理系统建构[D];山西师范大学;2012年

本文编号：2772115