21世纪以来我国高校教师教学研究的热点领域、前沿主题和科学合作分析

发布时间：2020-08-13 05:28

【摘要】：高校教师教学研究作为高校教师提升自身专业水准和能力水平的重要途径和根本方法,备受社会和学者的关注,对于高校教师教学的研究也从未中断过。教师教学的发展在教师职业生涯中扮演着重要的角色,并协同个人发展、专业发展、组织发展共同组成了教师职业发展的内涵,尤其在倡导终身学习和各种内涵式发展的当代,高校教师教学作为教师职业生涯最为重要的一项职能,需要高校教师重新去审视教学的重要性和个人发展的外延性。本研究基于CiteSpace信息可视化软件,探测21世纪以来我国高校教师教学研究的热点领域、前沿主题以及科学合作分析。第一,是本文的绪论部分,首先阐述了研究背景、研究目的和研究意义,研究背景主要围绕教学发展对于教师自身的价值和教学发展所折射出的社会发展性价值这两个角度来论述。其次是文献综述部分,运用文本分析法对国内和国外高校教师教学的研究情况从年度分布、作者分布、机构分布和国家或地区分布等维度进行了梳理;接着对CiteSpace信息可视化软件在高校教师教学研究领域的应用情况进行了分析和介绍;再次,本研究采用可视化分析法、词频分析法和文献分析法,运用关键词共现和作者共现的方法绘制科学网络知识图谱,探测我国高校教师教学研究的热点领域、前沿主题和科学合作情况。最后,通过绘制数据分析路线图,简单明了的展现出本研究的数据处理全过程。第二,此部分为本研究的核心部分,首先介绍了我国高校教师教学研究的热点领域,根据CiteSpace信息可视化软件的分析处理结果,得到了“教师教学质量和评价研究”、“教师教学能力和发展研究”、“教师教学学术和文化研究”、“教师教学改革和工作研究”、“教师教学效能感和风格研究”这五个热点领域,接着对以上五个方面进行二次文献检索和详细归纳总结,依次探测这五个热点领域所包含的主要内容、研究现状和热点概况。其次在基于可视化软件得到关键词网络共现知识图谱的基础上,对我国高校教师教学研究的前沿主题进行了分析。分析原理是对那些变化率较高的关键词进行剖析,并结合其被引历史折线图整体走势对前沿主题进行确定。渐强型研究前沿主要包括“教学能力”、“教学质量评价”“教师发展”;渐弱型研究前沿主要包括“教学技能”、“评价体系”、“有效教学”;最新研究前沿主要包括“地方高校”、“教师教学发展中心”、“教师专业发展”。最后论述了我国高校教师教学研究的科学合作分析。主要从机构合作和作者群合作两部分入手,机构合作方面类型跨度比较大,师范类院校与理工类院校的合作次数较多,与国外的高校有长期的合作关系,各个高校内部之间的合作较外部合作更为频繁;作者群合作可视化分析主要对四个作者群合作领域进行介绍,以围绕教师教学能力、教师有效教学、教师教学发展中心研究和教育评价测量为主题的作者群之间的合作进行分析。第三,为本文的结论部分,首先对我国高校教师教学研究所得出的总体情况进行了归纳和总结;其次对所探讨的热点领域、三个前沿主题和科学合作包含的机构合作和作者群合作这几者的相互关系进行了梳理和分析,并制作了关系流程图来方便读者理解,并通过对这几部分的深入理解,获得几点启示。
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G645.1;G353.1
【图文】：

表 1 2000-2017 年 CNKI 数据库“高校教师教学”研究论文年度统计表（单位：篇）年份 论文数 年份 论文数 年份 论文数2000 14 2006 62 2012 2062001 21 2007 89 2013 1732002 21 2008 100 2014 2282003 24 2009 124 2015 2742004 2 2010 147 2016 3422005 59 2011 150 2017 393

图 3 我国高校教师教学的关键词共现网络知识图谱图 3 中的圆圈所代表的是关键词的节点，圆圈的大小就表示节点的大小，时也代表关键词共现频次的多少，节点越大说明关键词共现的次数越多，这里要注意，图中也可比较直观的的展现出各个节点关键词共现程度的高低即关键的中心性，关键词在共现网络图谱中的中心性越强，表明该关键词与其他关键共现的次数就越多，则该关键词在领域中的影响力就越大，因此本研究利用频和中心性较高的关键词来初步确定出我国高校教师教学研究领域中的热点主信息可视化软件 CiteSpace 既可以运行出比较美观的科学网络知识图谱，还可通过后台运行处理得出文献的相关数据得出关键词节点的相关信息，在关键词现网络知识图谱的基础上进行导出和汇总并绘制相关表格，得到有关高校教师学研究的关键词被引频次和中心性指标数据（如表 8、表 9 所示）。

二、我国高校教师教学的热点领域分析本文确定的热点领域是在关键词共现网络知识图谱的基础上，对 CiteSpace可视化界面做进一步操作，得到关键词聚类网络知识图谱，如图 4 所示，热点领域是由一定数量的热点关键词进行相同或相近主题的聚类，笔者通过对所得到的聚类图谱进行美化和调整，得到了图 4 的热点关键词的聚类结果。本文对我国高校教师教学研究的热点主题共分为五个领域，它们分别是：教师教学质量和评价研究、教师教学能力和发展研究、教师教学学术和文化研究、教师教学改革和方法研究、教师教学效能感和风格研究。

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

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本文编号：2791588