情境认知视角下的游戏阅读初探

发布时间：2020-10-09 06:26

　　阅读是获取知识的重要途径,但在阅读过程中,学生往往需要付出辛苦的努力才能理解概念的真正含义。针对阅读过程中抽象概念难理解的问题,运用游戏阅读的方式可以帮助大学生提高阅读效率、改善阅读效果。文章以情境认知理论为指导,以信度为学习内容,设计开发了一款《真心测验》小游戏,通过创建与现实应用相关的虚拟情境和游戏活动,让学生在特定情境中以游戏的方式阅读。实验结果表明,恰当的游戏情境能够有效促进阅读理解,游戏机制有利于提升阅读效率。
【部分图文】：

模型图,认知理论,情境,模型

依据上述分析，构建基于情境认知理论的游戏阅读融合模型（见图1）。该模型把游戏作为阅读媒介，将抽象的概念融入与现实相似的游戏情境，利用游戏的虚拟创造性搭建与概念来源相关的虚拟场景，通过多种学习支架揭示概念特征，使学生从具体情境中全面感知概念的含义。应用是促进理解的关键，通过游戏活动为学生创造虚拟实践空间，使其在解决问题的过程中把握概念本质，在巩固记忆的同时进一步加深理解。游戏反馈是系统对学生的各种游戏行为做出的提示。正向反馈使其获得成就感，有利于激发阅读热情，维持阅读积极性。负向反馈则能够督促学生及时反思并纠正自己的行为，进一步完善阅读认知。3 运用情境认知理论指导设计《真心测验》游戏

游戏活动,信度

依据情境认知理论，把知识学习融入相关情境中，有助于学习主体与环境积极互动，进行体验式学习。一个有效的体验学习情境应该包括4个要素：具体的经验、观察和反思、形成抽象的概念、在新情境中检验[21]。在体验学习过程中，读者对概念的理解是以自己熟知的具体经验为起点，对获得的新信息进行梳理总结，抽取其中共有的特征，将归纳反思的结果加以概括形成概念，最后将概念应用到新的情境中，检验认知结果。依据课题组提出的游戏活动与学习活动融合模型[22]，结合体验学习情境要素，设计《真心测验》的游戏活动（见图2）。在《真心测验》游戏中，信度是一个测试真心程度的“工具”。读者以玩家的身份向NPC（非玩家角色）提问，并利用不同类型的信度衡量NPC答案的可靠性，通过阅读游戏内容并参与游戏活动由浅入深地学习信度知识。游戏共设置5项活动：（1）送礼物。在该活动中，玩家通过具体的情景问答内容初步感知信度；（2）观看称重动画。通过动画的方式展示了用天平和电子秤测量巧克力重量的过程，玩家通过观察两种工具测量结果的差异，进一步认识信度；（3）射箭。射箭活动会呈现玩家和NPC两个角色不同的射箭结果，其中NPC的箭分布比较集中，玩家的箭分布比较分散，运用射箭结果直观说明信度的本质特征即稳定性。玩家在一系列的游戏活动中进行观察和反思逐步理解信度；（4）真心测验。设计四种真心测验方法，每种方法对应一种信度类型。在该活动中，玩家可以根据蝴蝶精灵的指导学习四种信度的计算方法，并口头计算四种信度值；（5)SPSS软件操作。模拟SPSS操作步骤，利用SPSS工具计算四种信度，检验口头计算的结果，同时帮助学生掌握工具的使用技巧，提高分析效率。

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