基于“所罗门”四组设计的高校图书馆信息素养教育评估研究

发布时间：2023-04-29 19:16

　　现在高校图书馆采用一次课程、计算机辅助、课程整合、合作性学习等多种教学方式来进行信息素养教育,希望大学生借此教育手段来掌握信息管理技能及其图书馆信息检索过程。对于这些教育方法所取得的教育效果能否取得预期的成效迄今为止还没有良好的评估方法。 本文应用教育研究方法——“所罗门”四组设计来对大学生在接受信息素养能力教育前后两阶段的信息素养状况进行评估分析。用44个问题来测试学生在信息检索过程中对文献的质量、时效性、权威性、客观性、准确性、多样性、相关性、报导范围的深度、形式和数量等的掌握情况。 论文采用的信息素养评估方法将确定学生信息素养能力,为图书馆的文献检索课教师进行课程设计、内容编排提供有益的参考,有利于学生发展成为阅读、学术、批判性思维能力具有信息素养的人。

【文章页数】：86 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容提要
第一章 选题背景及意义
    1.1 选题背景
    1.2 研究目的及意义
    1.3 研究方法
    1.4 论文的创新点
第二章 国内外高校图书馆信息素养教育评估
    2.1 国内外高校图书馆信息素养教育现状
    2.2 国外对信息素养教育的评估方法
    2.3 国内高校图书馆的信息素养教育评估
第三章 基于“所罗门”四组设计的高校图书馆信息素养教育评估
    3.1 “所罗门”四组设计的应用
    3.2 效度威胁试验
    3.3 研究流程
    3.4 研究假设
    3.5 测试的限制因素
第四章 测试结果分析
    4.1 数据取样统计分析
    4.2 研究假设数据分析
    4.3 研究假设结果分析
第五章 研究结论与建议
    5.1 结论
    5.2 研究假设结论概述
    5.3 研究限制
    5.4 研究限制
参考文献
附录A 《高校图书馆新生教育和网络信息检索课》前测
附录B 《高校图书馆新生教育和网络信息检索课》后测
附录C 研究项目参考评分标准(学生研究项目参考文献评估)书目评估
附录D 处理/分数测试记录表
附录E 图书馆课程讲座(1.5 小时)
附录F 《高校图书馆新生教育和网络信息检索课》前测关于学生个人特点及背景特征
论文摘要(中文)
论文摘要(英文)
致谢



本文编号：3805584