高校图书馆学科馆员多元素养培养机制研究

发布时间：2024-01-23 18:38

　　学科服务是高校图书馆开拓性构建的主动参与式服务,被视为当代高校图书馆基于信息知识,摆脱固化危机、重塑服务形象的“突破口”。学科馆员作为高校图书馆学科服务队伍的核心构成,成员素养养成情况直接影响学科服务价值创造能力,甚至决定学科服务发展方向,故如何保证学科馆员素养满足学科服务需要,已成为现代高校图书馆发展面临的重要问题。基于此,为找到高效且富有操作性的学科馆员素养培养机制,强化高校图书馆学科服务“动能”,利用问卷调研和案例分析等研究方法,对高校图书馆学科馆员多元素养培养机制问题展开研究。研究发现,目前高校图书馆学科馆员多元素养培养问题仍处于初步探索阶段,培养模型、内容、考核机制等都存在不同程度缺失,使多元素养培养工作难以真正“落地”,不利于学科服务质量提升。要扭转现状,必须积极吸取国内外部分高校、图书馆优秀经验,在培养目标、模式、保障机制等层面作出全面的、符合我国高校图书馆建设水平的变革。

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

图1-1“学科馆员”研究文献数量年代分布图(条)

图1-2“多元素养”研究文献数量年代分布图(条)

图1-3本研究内容框架

图2-1目前高校学科馆员多元素养培育的可行环境

本文编号：3883164