高校硕士研究生信息素养现状及对策研究

发布时间：2017-09-01 12:08

  本文关键词：高校硕士研究生信息素养现状及对策研究

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【摘要】：进入21世纪,人类社会步入信息社会,具备信息素养的程度是信息社会中人才最重要的衡量标准。信息素养越来越引起世界各国的关注,并制定符合本国国情的信息素养教育战略目标、培养目标与评价体系。硕士研究生是我国未来参与世界博弈的最主要人才之一,硕士研究生信息素养教育程度,不仅是这一群体未来生存和发展的基础,更是影响未来竞争成败的关键性因素。本文以硕士研究生信息素养为主题,首先构建了由概念层、标准层和策略层组成的信息素养分析框架,概念层阐述了信息素养的内涵和特征,标准层阐述了信息素养的评定标准,策略层阐述了提高信息素养的对策。然后设计了研究生信息素养的调查问卷,通过对调查数据的统计分析和处理,详细分析了硕士研究生信息素养的现状,找到目前硕士研究生信息素养存在的主要问题和原因。最后从国家、高校和研究生自身三个方面,针对性提出了提高硕士研究生信息素养教育的可行性对策和前瞻性建议。硕士研究生是我国知识创新的生力军,信息素养的培养是硕士研究生素质教育过程中的重要环节,是培养学习能力、提升学习效果的重要方法和培养创新能力的重要途径之一。
【关键词】：信息素养 硕士研究生 培养目标
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G643;G252.7
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-19
• 第一节 研究目的与意义9-13
• 一、研究目的9-11
• 二、研究意义11-13
• 第二节 国内外研究现状13-16
• 一、国外研究现状13-14
• 二、国内研究现状14-15
• 三、国内外研究现状述评15-16
• 第三节 研究内容与方法16-18
• 一、研究内容16-18
• 二、研究方法18
• 第四节 本文的创新之处18-19
• 第二章 信息素养的分析框架19-27
• 第一节 分析框架的构建19
• 第二节 概念层19-22
• 一、欧美国家的信息素养界定20
• 二、我国的信息素养界定20
• 三、本文的信息素养界定20-22
• 第三节 标准层22-24
• 一、欧美国家的主要评价标准22
• 二、我国的主要评价标准22-23
• 三、本文的评价标准23-24
• 第四节 策略层24-27
• 一、宏观方面24-26
• 二、高校方面26
• 三、硕士研究生自身方面26-27
• 第三章 高校硕士研究生信息素养现状调查27-44
• 第一节 调查研究的基本情况27
• 一、调查目的27
• 二、调查对象27
• 三、调查方法27
• 第二节 调查表的设计和结果统计27-35
• 一、问卷设计27-28
• 二、数据统计分析方法28
• 三、调查方案的设计与实施28
• 四、结果统计28-35
• 第三节 调查结果分析35-44
• 一、硕士研究生个人基本情况调查数据分析35-39
• 二、硕士研究生信息素养调查数据分析39-44
• 第四章 高校硕士研究生信息素养存在的问题及原因44-52
• 第一节 高校硕士研究生信息素养存在的问题44-47
• 一、信息素养相关知识不足45
• 二、信息知识和信息能力欠缺45-47
• 三、个体的自律性不强47
• 第二节 高校硕士研究生信息素养存在问题的原因47-52
• 一、信息的多元性与传统文化意识的冲突48
• 二、硬件投入不足48
• 三、学校重视程度不够48-50
• 四、硕士研究生个体对信息素养重视不够50-51
• 五、高校图书馆未能发挥应有职能51-52
• 第五章 提高高校硕士研究生信息素养的对策52-57
• 第一节 加快创建良好的信息环境52-53
• 一、加大国家信息基础设施的建设52
• 二、加强健康积极的信息文化教育52-53
• 第二节 发挥高等学校的教育主导作用53-55
• 一、深化高校素质教育改革53
• 二、加强多样化学校信息资源建设53
• 三、加大信息素养教学改革53-54
• 四、制定硕士研究生信息素养培养方案54-55
• 五、构建适合我国硕士研究生教育的评价体系55
• 第三节 发挥硕士研究生自身的能动作用55-57
• 一、提高对信息素养教育的认识55-56
• 二、增强硕士研究生的自我学习能力56
• 三、培养硕士研究生的创新能力56
• 四、提升硕士研究生的自我约束能力56
• 五、树立正确的世界观、人生观和价值观56-57
• 第六章 结论及研究展望57-58
• 第一节 结论57
• 第二节 研究展望57-58
• 参考文献58-61
• 致谢61-62
• 附件62-65

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本文编号：771988