中国传统社会对知识的选择性控制

发布时间：2017-09-28 19:39

  本文关键词：中国传统社会对知识的选择性控制

  更多相关文章： 知识 权力 控制 政治秩序 中国古代

【摘要】：文献组织、知识组织都是图书馆学的重要研究内容。以往的知识组织研究大都以形成文献载体秩序为目标,而很少涉及文献内部的内容控制问题。本文论述的对象就是中国传统社会通过文献组织以达到控制知识目的的表现及其机制问题。纵观中国传统社会,历代统治者都十分重视对知识及文献的整理活动,其目的除了建构知识秩序外,更重要的是想通过这种建构来教化社会成员,以保证统治秩序的稳定存在。因此,统治阶级往往利用自身的权力优势来大力推崇可以为其统治提供“合法性”支撑的思想观念——儒学思想,并在这种思想观念的引导下,干预知识秩序的建构过程,以求规范社会成员的价值判断准则与行为方式。而这种权力介入知识领域并对知识进行选择性控制的过程,主要表现在四个方面,即文献分类的次序结构(“经、史、子、集”的知识秩序);类书类目体例安排(“天、地、人、事、物”的知识秩序);对科举考试及教育内容的选择;通过禁书与文字狱所体现出的官方对文献内容的审定。经过上述四种形式过滤的文献,在建构时都受到了当时正统思想即儒学思想的制约,并在儒学伦理纲常的引导下,充当起统治阶级的“为治之具”,并通过广泛的传播与认可,强化儒家思想及其背后所支撑的统治权力。本文的研究目的就是通过分析中国传统社会对知识选择性控制的表现,来阐释知识与权力之间是如何相互影响、相互建构的,并进一步揭示隐藏在中国古代文献背后的建构逻辑,即统治阶级通过以儒学为核心的“允许—禁止”机制、重要程度排序机制、以吏为师的导流机制及人才选拔的“路径依赖”机制,建构文献秩序,巩固思想秩序,并以这两种秩序来维护统治秩序的长治久安。
【关键词】：知识 权力 控制 政治秩序 中国古代
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G254
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 绪论8-14
• 1.1 研究目的与意义8-9
• 1.1.1 研究目的8
• 1.1.2 研究意义8-9
• 1.2 研究现状9-14
• 1.2.1 国外研究现状10
• 1.2.2 国内研究现状10-14
• 第2章 对知识进行选择性控制的主要表现14-53
• 2.1 文献分类中的选择性控制14-24
• 2.1.1 中国古代文献分类的发展与演变14-21
• 2.1.2 “经、史、子、集”次序结构中的知识秩序21-24
• 2.2 类书体例安排中的选择性控制24-31
• 2.2.1 中国古代类书分类体系的发展与演变24-27
• 2.2.2 “天、地、人、事、物”类目体系中的知识秩序27-31
• 2.3 科举考试内容安排中的选择性控制31-42
• 2.3.1 科举考试概述31-32
• 2.3.2 科举考试的内容变迁32-39
• 2.3.3 科举考试对知识内容的选择性控制39-42
• 2.4 官方审定文献内容中的选择性控制—以禁书和文字狱为例42-53
• 2.4.1 禁书和文字狱的表现42-48
• 2.4.2 对文献内容的选择性控制48-53
• 第3章 对知识进行选择性控制的机制分析53-70
• 3.1 重视/忽视/禁止：“允许—禁止”机制53-56
• 3.2 重要程度排序：排序机制56-61
• 3.3 以吏为师：导流机制61-65
• 3.4 人才选拔制度：“路径依赖”机制65-70
• 结语70-72
• 参考文献72-75
• 致谢75-77
• 攻读学位期间发表论文77

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