基于ARCS模型的信息素养课程教学研究——以兰州大学为例

发布时间：2017-10-08 00:03

  本文关键词：基于ARCS模型的信息素养课程教学研究——以兰州大学为例

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【摘要】：文章利用ARCS模型对兰州大学信息素养课程的教学进行问卷调查,通过对调查结果的分析,对信息素养的教学进行改进,使学生能对信息素养课程的建设加强重视,使课程真正能对学生的信息素养提高起到实实在在的作用。
【作者单位】： 兰州大学图书馆;
【关键词】： ARCS模型 信息素养 学习动机
【分类号】：G252.7;G642
【正文快照】： 1989年,美国图书馆学会(American Library As-sociation,ALA)提出信息素养,它包括能够判断什么时候需要信息,并且懂得如何去获取信息,如何去评价和有效利用所需的信息。一个具有良好信息素养的人,于内应具备逻辑推理、批判思考能力,于外能够表现有效找寻、评量、管理、整合和

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本文编号：990815