剖析英文自主学习存在的阻力

剖析英文自主学习存在的阻力

【摘  要】代写论文分析学生在大学英语学习的学习过程可分为课堂教学和实例应用，经常用英文交流，笔耕论文，培养起一个语言环境，帮助学生养成英语学习的习惯。

【关键词】PPt、学习英语、阶段分类

课本内容以教学为主,包括讲授阅读、写作技巧;讲解生词及练习,并且演示Pow-erPoint的制作。这一阶段的主要教学内容。教师应用PowerPoint软件制作课件,讲解课文,布置、检查作业,并回答学生的问题。这一阶段教学的主要目的是给学生提供尽量多的帮助,以便为今后自学打下坚实的基础。代写论文分析第二阶段以学生自学并独立完成任务为主。

学生自行选择同课本内容有关的题目,就此题目查阅大量资料并应用PowerPoint软件写出演示稿。在收集资料的过程中,学生可以利用互联网,也可以利用图书馆现有的图书。但教师应尽量鼓励他们运用先进的媒体设备。在此阶段的学习中,学生主要以小组为单位。教师按学生的英语程度和学习能力搭配,把全班分成4或6人为一组的若干小组。以小组为单位学习能培养学生的合作精神,对于他们今后走向社会有着积极的意义。

代写论文分析,他们应讲解并回答应用互联网或其他方式查阅资料中遇到的困难,讲解PowerPoint写作和演示的要求和规则。例如,利用PowerPoint写作时,每一幕幻灯片中应只包括重点内容,一般不超过5个;使用颜色、高质量的图画、录像、图表等表达内容之间的联系,但要避免过多的不相关的颜色和图表等;背景和字体的设计应简洁;避免用大写或者下画线;演示完成后,应重复演示命令或荧屏左下脚的演示命令回顾所有演示。

通过演示,学生可以分享所收集的信息和知识,可以提高他们运用英语的能力。同时,动静结合、声像结合的演示可充分调动学生的感官,提高学习英语的兴趣。演示的标准应从信息内容的表达和传达、文稿的组织和图表的运用等几方面来评判。在此阶段,还应考虑学生积极参与的态度。

总之,此阶段学生是“实干家和创造者”,教师起辅助作用,指导学生选题、准备、编写、修改演示稿,规定、解释、评价演示的标准等。
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