线上线下大学英语混合教学实践及策略探索

发布时间：2020-12-22 00:51

　　线上线下混合教学模式的开展,可以给学生提供更多学习知识的途径,让学生在学习的时候能够有一个由浅入深的过程,能够改变课堂教学的方式,为学生提供一个全新的学习环境,丰富学生的学习内容,转变教师和学生的课堂定位,将学生从学习的被动者转变为学习的主动者,有利于学生开展探究性的学习活动。互联网上的信息资源十分丰富,学生在进行线上学习的时候,一定要避免不良信息的影响,这样才能确保线上学习的有效性。教师要及时了解学生的学习状况,明确学生在学习中出现的问题,进行教学方式的创新,选择适合学生线上线下学习的有效方法。该文主要分析线上线下大学英语混合教学实践及策略。 

【文章来源】：科技资讯. 2020年20期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 线上线下英语混合教学模式的内涵
2 线上线下英语混合教学模式的特点
3 开展线上线下混合教学的实践
    3.1 混合式英语教学能够扩展课堂教学内容
    3.2 建立健全综合评价机制
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]互联网背景下“线上线下”大学英语混合式教学模式探索[J]. 苏涛涛.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2019(09)
[2]基于MOOC互联网平台的线上线下混合式教学改革探索——以大学英语课堂为例[J]. 王玮蕾.  东西南北. 2019(16)
[3]线上线下大学英语混合教学的实践研究[J]. 刘伟.  信息与电脑(理论版). 2019(03)
[4]“线上线下”相结合的混合式学习及其实证研究[J]. 庞亚飞.  湖北函授大学学报. 2018(15)
[5]高校混合式教学的实践意义和当前面临的问题[J]. 陈算荣.  高教学刊. 2016(07)

硕士论文
[1]高校混合式教学发展现状及保障制度研究[D]. 马健云.西南大学 2018
[2]“互联网+”背景下混合式教学模式建构研究[D]. 秦楠.山东师范大学 2017
[3]MOOC模式下高校思想政治理论课的实践研究[D]. 魏传苗.华东师范大学 2016



本文编号：2930829