高校英语课堂学习焦虑的影响因素及干预策略

发布时间：2021-02-20 14:52

　　焦虑是一种非常正常的心理现象,在学习过程中,适当的焦虑可以促进学生的学习进步,使学生时刻保持一种积极进取奋发向上的学习动力,但如果焦虑情绪过于严重,则会影响学生正常的学习生活,甚至对日常的人际交往也会产生影响,形成自卑的情绪。结合关于高校英语课堂学习焦虑的调查研究,本文分析了当下我校英语课堂学习过程中焦虑的存在现状,并根据学习焦虑的影响因素提出一定的干预策略和解决措施。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2020,33(14)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、关于高校大学生英语课堂焦虑的调查分析
    （一）数据收集与分析
    （二）研究结果分析
二、高校英语课堂学习焦虑的影响因素
    （一）因教学模式导致的学习焦虑
    （二）因教学环境导致的学习焦虑
    （三）因教学内容导致的学习焦虑
    （四）因自我认知导致的学习焦虑
    （五）因学习态度导致的学习焦虑
三、大学生英语课堂学习焦虑对学习产生影响的干预策略研究
    （一）树立自信克服自卑，形成积极向上的人生观
    （二）明确英语学习目标，建立学习计划
    （三）提升教学质量，辅助学生形成正确的英语学习方法
    （四）建立多样的学习焦虑排解方案，加强学生的心理疏导
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂模式下英语专业学生英语学习焦虑的调查与研究[J]. 陈玮.  赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2019(10)
[2]普通高校大学生在英语课堂中的焦虑状况调查研究[J]. 马铭键.  智库时代. 2019(39)
[3]多模态优化输入教学模式缓解英语学习焦虑研究[J]. 要建姝.  贵州工程应用技术学院学报. 2019(01)
[4]基于网络环境下的大学生英语口语学习焦虑与学习策略应用关系研究[J]. 刘丽君.  吉林农业科技学院学报. 2017(04)
[5]基于网络整合视角的学生英语学习焦虑成因及策略探讨[J]. 郭树林,史利红.  赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2016(08)

硕士论文
[1]英语专业学生二语动机自我系统、外语焦虑和外语成绩相关性研究[D]. 王颖.闽南师范大学 2018



本文编号：3042927