协同育人机制下应用型本科英语师范专业人才培养模式改革与实践研究——以泰州学院为例

发布时间：2024-02-20 08:02

　　在当今全球区域经济一体化,尤其是在"一带一路"的战略背景下,我国一些应用型本科院校开设的英语师范专业课程教学模式已经无法适应当今社会对外语人才的需求,因此,各高校应用型本科师范专业需要加强"外语+"的创新型外语人才培养。本文在分析部分应用型本科高校英语师范专业人才培养模式现状基础上,从人才培养目标、师资队伍建设、课程设置优化、教学模式及培养模式改革、实践教学创新等方面深入探讨了其人才培养模式改革的具体实施策略,以期为社会培养更多创新型复合型英语教育人才。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 协同育人机制下的本科英语师范专业人才培养模式概述
2 应用型本科英语师范专业人才培养模式的现状
    2.1 新形势下中国社会对英语专业人才的需求
    2.2 应用型本科师范专业人才培养模式存在的问题
        2.2.1 人才培养目标不明确，专业特色不明显
        2.2.2 理论课程与实践课程比例失调
        2.2.3 教材更新滞后，师资力量薄弱
        2.2.4 实习基地欠稳定，校地合作的协同育人力度不够
3 应用型本科英语师范专业人才培养模式改革的实施策略
    3.1 对接国家战略，服务地方经济，制定“英语+”创新型复合人才培养目标
    3.2 深化课程改革，优化课程设置，建立创新型课程体系
        3.2.1 理论与实践相结合，构建模块化课程体系
        3.2.2 鼓励地方高校建构实务课程外包的课程体系
        3.2.3 课程优秀教学团队建设
    3.3 注重实践教学，加强校地合作，实行创新培养模式
        3.3.1 创新改革培养模式，实行多元化培养模式
        3.3.2 推广“订单式”的“英语+”创新人才培养模式
        3.3.3 加强多元化实践教学，探索校地合作新模式
    3.4 改进教学手段，凸显师范特色，实行创新型教学模式
        3.4.1 运用现代化信息技术，创建混合式英语教学新模式
        3.4.2 改革课程教学模式，优化课程考核方式



本文编号：3904078