《电化教育研究》期刊4月

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《电化教育研究》期刊
[1]李艺,李美凤,. 教育中的技术价值论研究过程与方法——兼谈对教育技术哲学研究的几点看法[J]. 电化 教育研究,2008,(10). 【关键词】技术价值论; 实践哲学; 教育技术哲学; 【摘要】技术价值论是教育技术哲学研究的核心话题。本文借鉴技术哲学、价值哲学研究的新进展,比较系 统地将其落实到教育技术哲学研究中来,取得以下几点重要认识:在看

待教育中技术的价值问题上,要在汲取 上游思想渊源的基础上超越技术中性论;在分析教育中的技术价值过程上,要以马克思主义实践哲学为指导, 在主客体实践关系中认识教育与技术的相互作用;在理解教育与技术的关系上,要动态地看待教育、 技术以及 二者之间的关系。坚持这样几点,才能使教育技术哲学研究真正走向光明之路。

[2] 沙景荣,姚勇伟,. 从“中国电教是一家”的 角度阐述 电化教育产业的途 径与内涵 [J]. 电化教育研 究,2008,(10). 【关键词】中国电化教育产业; 途径与方法; 本质含义; 【摘要】本文以南国农先生关于"中国电教是一家"、"电教产业"的观点为依据,对陶行知的身体力行、电教 产业服务于农村信息化建设、学校为主体的电教产业、企业为主体的电教产业和国外数字化社区经验的介 绍,帮助我们能够真正地感受到电教作为一家人,共同的目标就是要缩小城乡差距的信息化环境,创建有效传 播知识的途径,试图解释电教产业的本质含义

[3]刘瑞儒,. 一部著作引领我国电化教育(信息化教育)发展方向——南国农先生编著的《电化教育学》(《信 息化教育概论》)的几点启示[J]. 电化教育研究,2008,(10). 【关键词】南国农先生; 《电化教育学》; 《信息化教育概论》; 引领作用; 【摘要】文章从十个方面论述了南国农先生在我国电化教育(信息化教育)发展的不同时期出版的一部著作 (教材)——《电化教育学》(《信息化教育概论》)(三个版本)对我国电化教育(教育技术、信息化教育)的引 领作用。即:界定了具有中国特色的电化教育概念,明确了学科研究对象,规范了我国电教事业发展方向;明确 了电化教育学科的逻辑起点,揭示出电化教育本质;构建起具有中国特色的电化教育理论体系并不断充实完 善;及时总结、归纳新技术、新媒体、新理论的教育应用;突出电化教育理论与实践相结合,重在教育应用的 特点;注重电教研究与实验、 管理;与时俱进,不断拓宽电教事业发展领域;海纳百川,兼容并蓄,体现了我国电教 人宽阔的学术视野与包容四方的治学态度;凝练专业研究领域,凸显学科特色,指引学科发展方向;对电教事业 的执著探究与奉献精神,为电教后来人树立榜样。

[4]梁林梅,郑旭东,. 美国教育技术领域的先驱、 智者和引路人:詹姆斯· 芬恩研究[J]. 电化教育研究,2008,(10). 【关键词】詹姆斯·芬恩; 学术贡献; 视听教学; 教学技术; 【摘要】对历史人物的研究是一个学科基础理论建设不可或缺的重要工作之一。本论文选择了美国教育技 术领域早期发展中最有影响的人物之一詹姆斯.芬恩作为研究对象,主要对其学术贡献进行梳理和评述,以期 对今天我国教育技术的发展能有所启发。

[5]杨丽君,陈波,. 基于 Moodle 学习平台的中小学校长培训新模式初探[J]. 电化教育研究,2008,(10)

【关键词】Moodle; 学习平台; 校长培训; 新模式; 初探; 【摘要】办好中小学,提高基础教育质量,中小学校长负有历史重任,校长培训成为学校教育现代化的有力举 措。但是传统的校长培训模式缺乏参与度和共鸣感,缺乏灵活性、多样性和探究性,而 Moodle 学习平台具有 共享性、参与性、协作性、动态生成性等特征,适合培训对信息化环境的要求。因此本文将在分析可行性的 基础上提出一种基于 Moodle 学习平台的中小学校长培训新模式——"积态组合教学培训模式",该模式借鉴" 积件思想",能灵活多样地按需开展培训,具有可共享、可重用、可组合、可探究、可交互等优越性。

[6]杨卉,王陆,冯红,. 移动通讯和计算机网络技术环境支持下的松散型半离线网络教研模式研究[J]. 电化教 育研究,2008,(10). 【关键词】网络教研; 移动通讯技术; 网络支持环境; 松散式半离线网络教研; 【摘要】由于中小学普遍存在的教师工作压力大等原因,影响了教师的教研活动的经常性和持续性开展。本 文提出松散型半离线网络教研模式,该模式采用教师自组织网络教研形式,其目的是使半离线网络教研在中 小学普及并成为教师专业发展的重要形式。本文分析了松散型网络教研的特点、组成要素,以及半离线网络 教研实施过程,并研究设计了移动通讯和网络技术支持下的松散型网络教研支持平台,该平台的设计考虑了 松散型网络教研模式持续性、自由性和实用性特点,有力地支持了松散型半离线网络教研活动。

[7]李康,. 对教育技术学科名称及定位的反思[J]. 电化教育研究,2008,(9). 【关键词】教育技术; 学科名称; 学科定位; 反思; 【摘要】本文从对"教育技术"误解和概念游移的几种现象谈起,分析了问题的实质是名与实的错位。在此基 础上,对国内外学者解决该问题的方法作了归纳,以为大多数学者采用的是"注解法"或"直陈法",并详细分析 了两种方法的含义和特点,在对两个方法比较的基础上得出对教育技术学科名称和定位的认识,应如何处理 学科名称和定位问题。 [8]焦建利,. 教育技术学研究:问题与正务[J]. 电化教育研究,2008,(9). 【关键词】教育技术学; 研究方法; 问题; 正务; 【摘要】目前,教育技术学研究取得了显著的成绩,增进了人类知识,提升了人类学习绩效。然而,就目前的情 况来看,教育技术学研究还存在许多不容忽视的问题。反思研究实践,正视存在的问题,厘清研究之正务,对于 促进学科发展,深化教育技术学研究至关重要。

[9]马光仲,. 农村远程教育中教师的心理反应及调适[J]. 电化教育研究,2008,(9). 【关键词】农村远程教育; 教师; 心理反应; 调适; 【摘要】农村远程教育中教师的心理反应如何,是否积极、健康,直接关系到农村远程教育的良性发展。本文 通过对农村远程教育中教师心理反应的问卷调查的数据资料分析,讨论了农村远程教育中教师心理反应调 适的必要性与影响教师心理反应的有效变量,提出了对教师心理反应调适的策略和方法。

[10]李莹,张旭红,李睿卿,陈海山,张少刚,. 远程开放教育教学点质量、规模和效益的平衡——基于电大地市 级教学点的实证研究[J]. 电化教育研究,2008,(9). 【关键词】开放教育; 远程教育; 电大; 教育经济; 规模经济; 教学点; 【摘要】教学点在远程开放教育中具有桥头堡的地位和作用。全国 67 所普通高校的网络教育学院的校外教 学点有许多设在地市级电大。电大开放教育的在校学生规模超过了全国网络教育在校生总数的 70%。地市

级电大从一个侧面反映了远程开放教育教学点的实际。电大地市级教学点的质量、规模与效益如何平衡? 本文通过"电大远程教育成本效益实证与比较研究"课题直接调查了西部、中部和东部 3 个省 21 个地市级电 大教学点连续 4 年的远程开放教育成本数据,实证研究了这些教学点远程开放教育在教学效果与传统教学效 果相同的假设条件下的规模效益。 研究结果表明,地市级电大开放远程教育生均成本存在规模经济特征,即随 着在校生规模的扩大,生均成本是下降的。 二次型的计量模型回归结果进一步显示,地市级电大教学点开放教 育在校生数的最佳规模整体上看为 7800 人左右,条件好的地方有向上的扩展空间。研究发现,教学点生均可 变成本与生均成本间差距较大,地市级电大生均成本下降还有余地。 本文的估计结果还反映出,当规模的改变 引起生均成本改变,存在着资金投入方向的问题。研究建议,应增加直接改善远程教育质量提高的投入,如精 品课程的投入、教师学习支持服务的投入等,以保证质量、规模和效益的平衡

[11]张仙,雷兴刚,陈建,. 社会资本视野下网络学习共同体的构建研究——以“e-Learning 大讲堂”学习共同 体为例[J]. 电化教育研究,2008,(9). 【关键词】社会资本; 学习共同体; “e-Learning 大讲堂”; 教育技术; 【摘要】本文首先介绍了社会资本理论,并分析了社会资本对学习共同体的影响。在此基础上,以"e-Learning 大讲堂"学习共同体为例,分析了如何从社会资本的视野促进网络学习共同体的建设,并提出了其构建方式。

[12]张文兰,李然,. 陕西农村中学教师信息技术教学应用的动力现状与归因分析[J]. 电化教育研究,2008,(9). 【关键词】中学教师; 信息技术; 教学应用; 动力; 【摘要】本文就陕西农村中学教师信息技术教学应用的动力现状进行调查研究,分析了影响教师信息技术教 学应用动力的主要因素。 研究发现,目前教师信息技术教学应用动力总体处于中等水平,部分动力因素水平较 高。从归因分析的结果来看,主要影响教师信息技术教学应用动力的因素是教师的信息技术能力和学校的相 关态度政策。最后,对统计结果进行了深入的分析。

[13]邓文新,李运林,. 中国电化教育发展史研究的内容体系分析——从活动理论的视角进行探究[J]. 电化教 育研究,2008,(8). 【关键词】中国电化教育发展史; 内容体系; 活动理论; 分析; 【摘要】本文以活动理论为依据,找出组成中国电化教育发展历史的三大要素——电教工作者,电教媒体,电 教事业与学科。研究这些要素在不同历史发展阶段的状态及其规律就是一部全面反映史实的中国电化教育 发展历史。 根据活动理论,本文建立起中国电化教育发展史的研究内容框架体系,有效选择与设立一批研究子 课题,以期对电教发展史课题的研究工作有所帮助。

[14]李建珍,. 西部“农村中小学现代远程教育工程”存在的主要问题及对策研究[J]. 电化教育研究,2008,(8). 【关键词】西部; 农村中小学; 远程教育; 【摘要】本文依据"田家炳‘两岸三地’教育技术西部行"所收集的各种资料,对西部"农村中小学现代远程教 育工程"存在的主要问题进行了归纳总结,并分别从"三种技术模式层面"、"组织管理层面"和"应用层面"就如 何解决存在的问题进行了探讨。

[15]刘和海,孙宗凌,承孝敏,. 农村中小学现代远程教育可持续发展策略研究——以芜湖县为例[J]. 电化教育

研究,2008,(8). 【关键词】农村远程教育; 优质资源; 教师培训; 可持续发展策略; 【摘要】农村远程教育对实现城乡优质资源共享、缩小城乡教育差别、促进教育公平有着十分重要的意义。 然而,在农村远教实施过程中,由于农村的先天环境的影响,或多或少地存在一定的困难,我们试图通过对农村 中小学信息技术教育资源建设现存问题进行调查与分析,探寻解决这些问题的策略,为农村远程教育的发展 提供一定的可持续发展方案。

《比较教育研究》期刊
[16]杨珂,. 加速科技转化,推进高校和社会经济发展——美国宾夕法尼亚州立大学的经验[J]. 比较教育研 究,2008,(8). 【关键词】美国; 宾夕法尼亚州立大学; 大学科技园; 科技转化; 大学创新力; 【摘要】知识经济时代,大学承担着重大责任。大学的科研创新力在大学创新力体系中占有重要地位,而大学 科技园通常是体现大学科技创新力的重要窗口。本文介绍了美国宾夕法尼亚州立大学通过其创新园进行科 技转化的一些经验,包括科技转化在宾州州立大学的发展理念、组织机构、实现模式和效果影响等,并与我国 大学科技园进行比较分析,从中探讨大学科技转化的新模式和新问题,为我国大学科技创新力的提升提供借 鉴。

[17]岳昌君,. 中美大学生就业状况的比较研究[J]. 比较教育研究,2008,(8). 【关键词】高校毕业生; 就业; 起薪; 【摘要】 本文利用 2007 年美国大学与雇主协会调查的美国毕业生就业状况数据和北京大学调查的中国毕业 生就业状况数据,从求职结果、求职途径、求职意向和就业影响因素等方面对中美两国进行了比较研究,以期 发现一些有价值的启示,从而提出有关就业的政策建议。

《北京大学教育评论》期刊
[18]丁颖,. 教育支出在公私之间的分担——美国、日本、韩国、法国、德国、英国比较[J]. 北京大学教育评 论,2008,(4). 【关键词】教育支出; 公共支出; 私人支出; 公立教育机构; 私立教育机构; 【摘要】本文利用了经济合作与发展组织(OECD)2003 年统计数据,以美国、日本、法国、德国、英国、韩 国为比较对象,从公立与私立教育机构经费来源和成本、公共资金在公立与私立教育机构的分配等多个角度 归纳和总结出各国公立、私立教育的特征和决定因素。

[19]马戎,. 新疆民族教育的发展与双语教育的实践[J]. 北京大学教育评论,2008,(2). 【关键词】新疆; 少数民族教育; 双语教育; 【摘要】新疆是我国西北一个非常重要的少数民族自治区。当地少数民族教育事业的发展也一直为政府和

学术界所关注。本文通过对相关统计资料和研究文献的梳理.试图对新疆民族教育的基本模式和发展历程予 以分析。并利用 2007 年在南疆喀什地区实地调查所得到的信息,对南疆维吾尔族聚居区近年来在双语教育 方面的发展及实践中反映出的问题展开讨论。

[20]陈·巴特尔,彼得·恩乐特,. 中国民族学院的历史演变及其组织特性[J]. 北京大学教育评论,2008,(2). 【关键词】高等学校; 民族学院; 组织特性; 【摘要】本文在阐述普通高等学校的组织特性与回顾民族学院发展历程的基础上。对民族学院的组织特性 进行了探讨。在组织目标上,民族学院已经从昔日培养民族政治干部的特殊高等学校发展成主要为民族地区 和少数民族培养高级专门人才的正规高等学校;在组织结构上,民族学院从往日的政府附属的事业单位逐步 演变为面向社会自主办学的独立的法人实体;在组织行为上,传统的行政权力控制学术权力的局面渐渐变为 各职能部门的行政行为服务于各个专业学院及其教师的教学科研行为。

[21]陈向明,. 理论在教师专业发展中的作用[J]. 北京大学教育评论,2008,(1). 【关键词】理论; 实践; 实践理论; 教师专业发展; 【摘要】本文结合教师工作的特征,质疑了"理论联系实际"这一提法在教师专业发展中的适用性,提出教师不 仅需要学术理论,更重要的是发掘和提升自己的实践理论教师在自己实践性理论的基础上与学术理论展开 对话,才能更有效地提高自己的思维和行动品质,进而促进教师个体和集体的专业发展。

[22]丁延庆,. 中国民族自治地区和非民族自治地区义务教育生均支出分析[J]. 北京大学教育评论,2008,(1). 【关键词】义务教育; 生均教育支出; 民族地区; 非民族地区; 【摘要】本研究利用 2000 年全国教育财政基层报表数据,对全国民族自治地区和非民族自治地区义务教育 阶段的生均支出进行了简要分析。研究发现,民族自治地区义务教育阶段的生均教育支出水平低于非民族自 治地区;在民族自治地区比较集中的"二片"和"三片"地区,特别是在小学层次,民族自治地区和非民族自治地 区的生均支出水平并无明显差距;在初中阶段,两类民族地区的生均支出水平也非本片地区最低的。 研究的描 述性统计分析还发现,在义务教育阶段,民族自治地区学校相对于非民族自治地区学校,总支出中来自预算内 的比重较大(即民族自治地区的教育支出相对于非民族自治地区来说,更依赖预算内收入,而较少从学生家庭 和社区汲取教育资源)。 多元回归分析发现,中国义务教育财政并不满足"财富中立性"或"财政中立性"的原则; 但在其他条件相同的情况下,民族自治地区的生均支出(收入)水平高于非民族地区。

[23]王嘉毅,梁永平,. 西北贫困地区农村基础教育发展现状调查与政策建议[J]. 北京大学教育评论,2007,(2). 【关键词】西北地区; 基础教育; 现状调查; 政策建议; 【摘要】 农村基础教育对农村社会经济发展具有重要意义,是社会主义新农村建设的基础,也是新农村建设的 重要内容。本研究采用问卷调查和个案研究等方法,调查了西北地区 6 个国家级贫困县农村基础教育发展的 基本情况。结果表明,西北贫困地区农村在普及义务教育、实现“两基”等方面取得了显著成绩,但学生入学 率特别是女童入学率还比较低,辍学率比较高,师生比在不同类型学校中存在差异,学校办学条件也存在着差 异。研究者就如何更好地实施西部贫困地区“两基”攻坚计划、加快西北贫困地区农村基础教育发展提出 了具体的政策建议。

[24]韩俊,. 强化农村职业教育的公共性[J]. 北京大学教育评论,2007,(3).

【关键词】农村职业教育; 公共财政; 【摘要】我国农村劳动力的供给正在从“供不应求”转向“既过剩,又不足”,缺乏技能将成为产业升级和经 济发展的重要制约因素。 农村职业教育对于技能型劳动力的供给具有积极影响,但职业教育成本高,而收益并 不高于普通教育,个人的投资意愿不足。并且接受职业教育的更多是低收入家庭子女,个人承担学费的能力 弱。 本文提出要强化农村职业教育的公共性,增加对职业教育的预算支出,引导企业和社会资本投资农村职业 教育。

[25]萧今,. 社会分层和弱势群体的继续教育[J]. 北京大学教育评论,2007,(3). 【关键词】继续教育; 社会分层; 弱势群体; 【摘要】中国的经济改革和社会性人口流动使职业重新区分和组合,导致了社会阶层的重构。大量农村劳动 力涌入新兴工商业实体,由于缺乏充足的职前教育培训准备,缺乏可利用的社会、文化和经济资源,居住的社 区缺乏社会服务设施,他们长期陷入不利境地,成为弱势群体。教育有两重性,既可以促进一个人向上流动,也 有社会分层和阻碍向上流动的作用。继续教育作为第二次机会,政府的投资和转移支付应该着重放在公共空 间的建设,改善弱势群体社会活动的基础设施和环境,便于不同的教育服务机构和志愿者进入,为弱势群体提 供切身需要的教育培训和服务。

《长春理工大学学报》
[26]郭瑞华,李慧琴,郝喜红,金自力,. 多媒体技术在课堂教学中的实践与体会[J]. 长春理工大学学报,2011,(1). 【关键词】多媒体; 课件; 教学; 实践; 【摘要】多媒体教学技术具有教学信息量大、形象生动等优点,针对多媒体教学中暴露出来的学生不勤于发 言、过分依赖课件等问题了,作者提出了"传统教学-多媒体课件-网络应用"一体化的教学思路。多年教学实 践表明,在多媒体教学的过程中,只有充分重视多种教学方式的综合应用,充分发挥多媒体的教学优势,才能更 好地激发学生的学习兴趣,更好地提高本科生专业课的教学效果。

《成人教育》
[27]冯秀彦,高强,朱昊,. 探讨远程教育与当代信息技术的整合[J]. 成人教育,2011,(1). 【关键词】信息技术; 远程教育; 整合; 【摘要】文章介绍了信息技术、远程教育以及信息技术与远程教育融合的内涵,在融合方面对远程教育信息 化建设进行探讨,最后就以 Web 技术和信息安全技术为例,说明如何将信息技术与远程教育进行整合并且应 用于远程教育实践中。

[28]黄于富,. 交互性教学在计算机远程教育中的应用研究[J]. 成人教育,2011,(1). 【关键词】交互性; 计算机; 远程教育; 应用研究; 【摘要】现代网络信息的发展和网络的普及为计算机远程教育的优化设计提供了更为广阔的发展空间。但 是,网络媒体的交互功能只是交互性教学的基本,二者之间还存在较大差距,需要对二者进行有效融合,才能达 到计算机远程教育教学的交互目的。

《才智》
[28]黄静芝,. 当前农村基本教育与现代远程教育服务“三农”现状分析[J]. 才智,2011,(2). 【关键词】 现代远程教育; 农业; 农村; 农民; 【摘要】 现代远程教育应以当地经济需求为导向,满足社会发展的需求;充分利用现代远程教育,以城镇化建 设为切入点,将剩余劳动力转为新的人力资源;充分利用现代远程教育,以农民奔小康为目标,实施终身教育; 现代远程教育在农村普及,需要政府的支持。



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