黑龙江高教研究杂志2015年北大核心期刊教学论文投稿
本文关键词：黑龙江高教研究杂志，由笔耕文化传播整理发布。
黑龙江高教研究杂志2015年北大核心期刊教学论文投稿
作者：核心期刊目录查询 发布时间：2016-09-22
《黑龙江高教研究》简介 《黑龙江高教研究》(月刊)1982年创刊，是由哈尔滨师范大学主管、哈尔滨师范大学和黑龙江高教学会主办的高等教育学术理论刊物。面向国内外公开发行。杂志编辑部设在哈尔滨师范大学内。《黑龙江高教研究》坚持贯彻党的教育方针和双百方
《黑龙江高教研究》简介
《黑龙江高教研究》(月刊)1982年创刊，是由哈尔滨师范大学主管、哈尔滨师范大学和黑龙江高教学会主办的高等教育学术理论刊物。面向国内外公开发行。杂志编辑部设在哈尔滨师范大学内。《黑龙江高教研究》坚持贯彻党的教育方针和“双百”方针，以繁荣有中国特色社会主义高等教育理论研究，促进高教改革与发展为办刊宗旨。面向全国各类高等院校、各级教育行政管理部门的从事教育研究的专家学者、教育行政管理干部、广大教师和学生。《黑龙江高教研究》主管单位：哈尔滨师范大学，主办单位：哈尔滨师范大学;黑龙江省高教学会，国内统一刊号：23-1074/G，国际标准刊号：1003-2614
《黑龙江高教研究》收录情况
国家新闻出版总署收录 维普网、万方数据库、知网数据库、中文社会科学引文索引收录
《黑龙江高教研究》中文核心期刊：
1992-2011年连续6届中文核心期刊(中文核心期刊(1992)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2011))
《黑龙江高教研究》影响因子：
截止2014年万方：影响因子：1.021;总被引频次：5438
截止2014年知网：复合影响因子：0.788;综合影响因子：0.543
《黑龙江高教研究》栏目设置
高等教育研究、高等师范教育、高校理论研究、高等教育探讨、成人高等教育、比较教育师资队伍建设。
《黑龙江高教研究》投稿须知
1、稿件应是电脑打印稿，文字、标点、数字和计量用法要规范。字数以6000字左右为宜，特殊稿件可超过一万字。
2、标题应贴切、鲜明、简洁、生动，字数一般不要超过20字，可加副标题。
3、署名应是文章的真实作者。凡属不同单位的作者，应在姓名的右上角用阿拉伯数字1、2依次标出，但一篇文章最多只能署两名作者。
4、作者单位署于作者姓名之下，外加括号。对两名作者，应在其工作单位名称之前加注与作者姓名序号相同的数字。工作单位要素依次为：单位(一、二级)全称、所在省市名及邮政编码。
5、摘要应反映文章的主要信息，内容包括研究目的、方法、结论，篇幅为100~200字。
6、关键词应是反映文章最主要内容的术语，人名、地名也可作为关键词。每篇文章可选关键词3~8个，彼此用分号“;”隔开。
7、文章应内容充实、观点新颖、层次清晰、逻辑严密、论据可靠、语言通顺、标点准确，有一定的理论性。
8、文章如系某科研基金资助项目，应标于文稿的后面，注明基金项目名称、项目编号。
9、作者简介也标于文章的后面，简介的顺序为：作者姓名、工作单位、职称、学位(学士学位可省略)、研究方向。
10、注释(指对文章中某一特定内容的进一步解释或补充说明)和参考文献附在正文之后，注释的序号用阳圈码表示。参考文献的序号用带方括号的阿拉伯数字表示。其编排顺序依次为：序号、作者(译者)、文献题名和文献类型标识(用英文单字母方式标识：M-专著，C-论文集，N-报纸文章，J-期刊文章，D-学位论文，R-报告，A-专著或论文集中析出的文献)、出版者、出版年或刊期(卷号)、页码。
11、文章后面均应附有英文介绍，内容包括文章标题、作者姓名、作者单位、摘要和关键词。作者姓名用汉语拼音，姓氏全部大写，名字第一个字母用大写，其余用小写，两字名中间用连字符隔开。作者单位的后面需加英译的市及国名。英文摘要前用“Abstract：”作为标识，英文关键词前用“Keywords：”作为标识。译文必须准确，符合英文习惯，，作者应对译文的质量负全责。
12、依照《中华人民共和国著作权法》第33条的规定，本刊有权对作者的论文进行文字性修改、删节，如作者不同意，请在来稿时申明。
13、本刊刊登的稿件可供国内外文摘刊物或数据库收录、转载并上网发行，作者如不同意，可在来稿时标明。
14、请勿一稿两投或托人转递，来稿在2个月内未接到用稿通知者可自行处理。限于人力和经费的不足，来稿一律不退。
2016 年《黑龙江高教研究》杂志08期投稿论文目录：
论李端棻“承思启行”的学制改革设想 ………………………………………………苏林琴;杨家榜;
2015年度《中国学术期刊影响因子年报》发布《黑龙江高教研究》影响因子指数和排名再创新高……………………………………………
高校教师职称制度的变迁逻辑、现实困境与路径转向 ……………………………………………牛风蕊;
高校战略管理能力评价指标体系构建研究 ……………………………………………楚旋;吴宏元;王永军;
导师的行政职务对研究生论文质量和就业的影响——基于对天津市地方高校调查的实证研究…………………………………………… 邹志强;毛文娟;
高等教育的性别迷思及超越——布尔迪厄实践与反思社会学理论的视角…………………………………………… 滕曼曼;
高校在产学研合作中的角色定位与战略选择——基于演化博弈的视角 ……………………………………………刘继红;金雯;
普通教育与职业教育收益率的实证比较——基于中国数据的经验分析 ……………………………………………林道立;刘衎;刘正良;
大学生学术不端行为的量表开发与效度检验…………………………………………… 赵君;肖素芳;鄢苗;
英国教育人类学《民族志与教育》期刊2008-2014年关键词分析 ……………………………………………周兰芳;
美国青年公民价值观教育的多元渗透机制及全面发展策略 ……………………………………………吴冬;刘举;
西班牙拉里奥哈大学APS课程对我国高校顶岗实习的启示…………………………………………… 肖悦;
美国MCAT教学法在基础医学类课程应用研究 ……………………………………………刘晓梅;何叶成;陈尚;
中美高校教育可持续发展要素比较研究 孙静艺;
教师教育课程开放资源建设与翻转课堂实践研究——以教师教育国家级精品资源共享课“有效教学”的建设为例…………………………………………… 蒋立兵;陈佑清;
高校辅导员大学生“命运共同体”构建考究…………………………………………… 陈慧军;
“互联网+”背景下的高校教师信息素养及构成 ……………………………………………林聪;
投稿论文：高校战略管理能力评价指标体系构建研究
【摘要】：战略管理能力是提高高校战略管理水平,推进可持续发展的重要保障。开展科学、合理的战略管理能力评价是提高高校战略管理能力水平的重要手段。以能力结构理论和战略管理理论为基础,以扎根理论为方法论,提炼高校战略管理能力结构。然后将能力结构转化为评价指标,利用层次分析的方法为评价指标赋权,构建科学的高校战略管理能力评价指标体系。
【关键词】： 高校 战略管理能力 评价指标体系
上一篇：改革与战略杂志北大核心期刊征收论文格式
下一篇：教育理论与实践杂志是第七版核心期刊吗
本文关键词：黑龙江高教研究杂志，由笔耕文化传播整理发布。
本文编号：241890
本文链接：https://www.wllwen.com/wenshubaike/bhzz/241890.html
