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史学史研究杂志

史学史研究杂志社投稿

主管单位：北京师范大学
主办单位：北京师范大学
国内统一刊号：11-1667/K
国际标准刊号：1002-5332
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上期杂志： 海军医学杂志
下期杂志： 红蕾：故事宝库（上旬）

史学史研究杂志社/杂志简介历史学学术性刊物。报道历史理论、历史教育、历史文献学、历史编纂学等方面的最新动态及研究成果。

本刊坚持正确办刊方向，为社会精神文明建设、繁荣学术和推动学科建设做出了贡献。本刊发行到世界上16个国家和地区。并与国内外众多史学研究机构建立有学术交流关系。 史学史研究收录情况/影响因子国家新闻出版总署收录　本刊为国家中文（历史类）核心期刊，进入国家期刊方阵，同时也是《中文社会科学索引》（CSSCI）、中国人文社会科学论文与引文数据库（CHSPCD）、美国《历史文摘》（Historical Abstracts）和《美国：历史与生活》（America：History and Life)等摘要索引的期刊源，并为联合国教科文组织所登录。 史学史研究栏目设置开辟相关的专栏：人物志、读书会、历史文献学、历史编纂学、方志学、书刊春秋、史林偶拾、外国史学等。 史学史研究编辑部/杂志社投稿须知一、本刊要求作者有严谨的学风和朴实的文风，提倡互相尊重和自由讨论。凡采用他人学说，必须加注说明。

二、不要超过10000字为宜，精粹的短篇，尤为欢迎。

三、请作者将稿件（用WORD格式）发送到下面给出的征文信箱中。

四、凡来稿请作者自留底稿，恕不退稿。

五、为规范排版，请作者在上传修改稿时严格按以下要求：

1．论文要求有题名、摘要、关键词、作者姓名、作者工作单位（名称，省市邮编）等内容一份。

2．基金项目和作者简介按下列格式：

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作者简介：姓名（出生年－），性别，民族（汉族可省略），籍贯，职称，，学位，研究方向。

3．文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯数字分级编号法，一般用两级。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表，表格上方应注明表序和表名。

4．参考文献列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标注。参考文献的著录应执行国家标准GB7714-87的规定，采用顺序编码制。 《史学史研究》论文发表范例 0.对数学教育史进行分期的新尝试
    1、问题的提出当今我国数学教育的研究正呈现出不断深入发展的趋势。尤其是近几年,研究成果迭出,形势更令人振奋。但对于数学教育史的研究,长期以来成果却极少,可谓凤毛麟角;而作为数学教育史研究的一个重要理论前提——对数学教育史进行合理的分期,则
1.关于建立日本侵华殖民教育口述史资料库的问题
    日本侵华殖民教育的历史不仅存在于文字档案中,而且存在于每个亲历者的记忆里。通过口述史的形式,把这些记忆挖掘和整理出来,就会成为一座庞大的口述史资料库。这对于进行日本侵华殖民教育史的研究是十分重要的。
2.心理学史编纂中的方法论问题
    1、引言心理学成为一门独立学科以来正在以惊人的速度发展壮大。以研究心理学发生、发展规律为目标的心理学史近几十年来也引起了学界的广泛重视。一般认为著名心理学家波林(E.G.Boring)撰写的《实验心理学史》对心理学史的研究起直接的推动作用。1965年美国心理学会成立了心理学史分会(第26分
3.论西方心理学研究中现象学方法发展的历史轨迹
    探讨现象学方法的发展历史是过去心理学史家轻视的一个研究课题。本文从心理学方法学的视角分析了西方心理学现象学方法的发展轨迹,认为西方心理学的现象学方法可分为三个发展时期:①现象学方法的孕育、形成期,它以经验现象学为标志;②现象学方法的发展、成长期,它以实验现象学为标志;③现象学方法的成熟、整合期,它以人本主义现象学为标志...
4.中国教育学会教育史专业委员会1996年年会开幕词
    各位领导、各位代表:中国教育学会教育史专业委员会1996年学术年会,现在正式开幕了。参加今天开幕式的领导和嘉宾有:中国教育学会秘书长郭永福同志,桂林市副市长汤杰同志,广西自治区人大教科文卫委员会主任韦善美同志,著名教育家雷沛鸿先生的夫人、雷沛鸿教育思想研究会顾问马清和女士,广西师大副校长钟海清同
5.努力开创教育史研究新局面——在中国教育学会教育史专业委员会年会上的讲话
    中国教育学会教育史专业委员会学术年会在山水甲天下的桂林召开了。这次年会将以邓小平建设具有中国特色的社会主义理论为指导,贯彻党的十四届六中全会精神,总结、推动学科建设,以史为鉴,为我国的教育改革和发展服务。会议期间将召开会员代表大会,选举产生新一届理事会。因此,这是教育史研究发展史上承前启后、继往开来的一次重要会议...
6.给中国教育学会教育史专业委员会学术年会的祝词
    在世纪之交的时刻,在山水甲天下的名城桂林,面对来自全国四面八方的多位学者专家,我忘记了自己老大的年龄,感到无比兴奋和激动。我受会长韦善美先生的委托,敬以雷沛鸿教育思想研究会的名义,并以我一个教育战线上的小学生身份,真挚地祝贺大会圆满成功!
7.教育史研究的回顾与展望
    中国教育史和外国教育史,是分别研究中国和世界各国教育的发生、发展与嬗递的科学,是高等师范院校教育系所开设的基础学科。由于教育史凝结着人类在教育领域内的一切智慧和创造,是教育经验的汇合体,因此,研究和学习中外教育史,无论对于肩负领导教育重任的决策者、管理者,还是对广大的教师和
8.教育史学科建设刍议
    众所周知,在社会主义市场经济条件下,在人文社会科学领域中,教育史作为一门基础学科,其地位和生存价值正在遭遇前所未有的危机和挑战,诸如:授课时数的不断削减、研究生生源的数量和质量及其毕业后的出路、各级各类科研立项、资助的减少,发表文章及出版著作的不易,研究队伍的不稳定等等,都使人
9.中国教育史研究中的一个方法论问题
    我在多年的教育史教学中发现,中国教育史的普通学习者中曾有人这样抱怨:"中国历史上的教育家太缺乏个性了,他们的思想总是千篇一律、不断重复。"有人说得更加直截了当:"学了孔子的教育思想,其他人的教育思想学不学也就无所谓了。"这与其说是我们的古人好重复,倒不如说是有关的研究造成了这样一种错觉。其中的原因之一,就是混淆了...

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