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北京大学教育评论杂志

北京大学教育评论杂志社投稿

主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：北京大学
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下期杂志： 红蕾：故事宝库（上旬）

北京大学教育评论杂志社/杂志简介《北京大学教育评论》（季刊）为全国中文核心期刊，由教育部主管、北京大学主办，面向国内外公开发行。本刊旨在贯彻“双百”方针，繁荣教育科学研究，为教育学学科建设及教育改革和发展服务。坚持立足中国教育现实、着眼国际学术前沿、理论联系实际、众多学科参与的栏目特色，目标是在近年内办成一份高水平、有特色、国际化、规范化的教育类学术期刊。刊名由著名教育家、前北京大学校长蔡元培先生遗墨集字而成。读者对象主要为教育科研人员、教育行政管理人员、高等院校师生。

杂志的前身为《高等教育论坛》（季刊）。该刊于1986年创办，由著名学者、社会活动家费孝通先生题词，汪永铨教授担任主编。在16年办刊历程中，《高等教育论坛》登载高等教育学术论文和关于高校教学、科研、管理工作的应用研究论文近两千篇，刊载的一些论文曾获得国际教育科研成果奖励，一些论文被转载和反复引证，受到读者和同行的好评，对繁荣我国高等教育研究、促进高校教学科研管理水平的提高做出了一定的贡献。 北京大学教育评论收录情况/影响因子国家新闻出版总署收录　杂志是2008年北大核心期刊，全国中文核心期刊。分别于2004年、2008年获得北大中文核心期刊荣誉。 北京大学教育评论栏目设置设立：教育基本理论、课程与教学论、教育经济与财政、教育管理与政策、高等教育、基础教育、教育改革与发展、国际与比较教育、教育技术、教育史论等板块。 北京大学教育评论编辑部/杂志社投稿须知投稿者提供：（ 1 ）题目（中英文）；（ 2 ）内容摘要（中文 200 字以内，英文 100 单词以内）；（ 3 ）关键词（ 3~5 个，中英文）：（ 4 ）作者简介（含姓名、出生年份、性别、民族、工作单位、职务职称、学历学位、研究方向、通信地址、邮政编码、办公电话、家庭电话、电子邮箱）。

注释体例：本刊参考文献采用尾注（文末注），正文中需要注释处，请标出注释序号，序号用方括号加注于被引用观点、数据、资料等文字的右上角。正文中需要特别加注的说明性文字，请用脚注（页下注），序号用圆括号加注于被引用文字的右上角。

参考文献按在正文中出现的顺序列于文末，请采用 GB7714 － 87 《文后参考文献著录规则》的新规定，其中包括作者、书名 / 文章名、出版社（需要加城市名） / 刊名、出版年份 / 刊发卷期、起止页码。其中：专著 [M] 、期刊文章 [J] 、报纸文章 [N] 、论文集 [C] 、学位论文 [D] 、报告 [R] 、析出文献 [A] 、未说明的文献 [Z] 。

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    第四届全国教育科学研究优秀成果奖评审结果已揭晓,汪永铨教授荣获终身成就奖,北京大学教育学院还获得多项优秀成果奖。本次评奖主要针对教育科学研究方面的成果和为我国教育科学事业作出突出贡献的资深专家,奖励类型分为优秀成果奖与终身成就奖两类。参评成果的时间跨度比较大,成果发表时间限定在2004年1月1日至2010年12月...
1.神经教育学对探究式科学教育的促进
    神经教育学的形成代表了教育学发展的一个新阶段,它和传统教育学在哲学基础、研究方法和学科性质上有着本质上的区别。过去十年间进行的"做中学"探究式科学教育实验项目在中国的科学教育改革中发生了重要的影响,其特点之一就是将神经教育学的研究应用于教育改革实践,说明神经教育学在教育政策选择以及拓宽教学视野和内容上可以起到重要作用。
2.择校意愿的心理机制——义务教育服务满意度模型与实证研究
    本研究首先根据满意度理论提出义务教育满意度的假设模型,然后在分析义务教育阶段学生家长教育满意度的评价及择校意愿的数据基础上,采用模型检验方法对义务教育满意度模型进行验证,最后分析了满意度对择校意愿的影响程度以及不同的人口学变量对满意度的影响。研究结果表明,义务教育阶段家长教育满意度评价是影响家长择校意愿的心理变量,尽管...
3.“西瓜太郎”的故事:教育的发展与文化的结构
    从义务教育阶段的入学率与巩固率的角度来看,日本在明治时代实现了巨大的教育成就。本文认为,亲属制度是解释这一教育成就的一个重要因素,而迄今为止,这一因素并没有得到充分、深入的学术讨论。由于日本的"同族"制度在家业的继承问题上注重"业"的做大而非"姓"的传承,实行的是长子继承制,因此明治时代的日本家长,在某种程度上倾向于利...
4.中国教育社会学“学科论”百年概要
    教育社会学学科论包括学科要素与学科历史两个基本论域,学科要素则主要由研究对象、学科性质及方法论三者构成。通览我国教育社会学近百年的学科论,可概括大要为如下四则:"一涉",即研究方法论上的"价值涉性";"二说",即研究对象上的"社会化过程说"与"相互关系说";"三论",即学科性质上的"规范学科论"、"事实学科论"及"事实...
5.北京大学教育评论第9卷(2011年)总目录
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6.诚征来稿
    我刊明年在广泛刊登教育研究论文的同时,继续设置专题研究栏目。编辑部经与各方充分讨论,初步拟定了各期的选题,在此诚向各位专家学者征求稿件:2012年第1期大学生就业:趋势与比较
7.高等教育研究:学科还是领域
    高等教育研究作为一个学科在中国已有三十余年的历史。但在高等教育学发展的过程中,始终有一个悬而未决的问题,即高等教育研究究竟是一个研究领域,还是一个学科?论者各执己见,看法不一。在这一看似纯属理论的问题背后,其实有许多现实的问题,诸如高等教育研究的知识划界、学科标准、学科归属、学科地位、学科资源、学科认同以及人才
8.欧洲高等教育研究与高等教育政策及实践的关系
    根据不同的主题领域高等教育研究可被划分为:定量—结构方面,与知识、学科相关的方面,与人相关或与教学相关的方面,以及组织与行政方面等。因此,高等教育研究是涉及教育学、心理学、社会学、政治学、经济学和商学、法律和历史等的跨学科研究。与美国和中国相比,欧洲的高等教育研究较少建立在教育院系基础之上,而是依靠大学里的跨学科研究机...
9.在美国作为一个研究领域的高等教育:历史、学位项目与知识基础
    在探索高等教育作为一个研究生阶段的新的学术领域在美国的崛起方面,本文提出了四个相关的主题。首先,本文追溯了高等教育作为一种学位项目的起源和程序化的发展,以及高等教育的课程发展和专业化的演变。第二,通过高等教育研究领域在研究型学位(Ph.D和M.A.)和专业学位(Ed.D.和M.Ed)的发展历史,本文指出在整个20世纪,...

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