华东师范大学学报杂志社

  本文关键词：华东师范大学学报(教育科学版)，由笔耕文化传播整理发布。

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华东师范大学学报基本信息：

刊名：华东师范大学学报(教育科学版)

JournalofEastChinaNormalUniversity(EducationalSciences)

主办单位：华东师范大学

主管单位：教育部

主编：陈玉琨

周期：季刊

出版地：上海市

语种：中文

开本：16开

ISSN：1000-5560

CN：31-1007/G4

邮发代号：4-395

创刊时间：1983

单价：8.00

复合影响因子：1.350

综合影响因子：0.777

华东师范大学学报杂志荣誉：

《华东师范大学学报》杂志是2008年北大核心期刊，全国中文核心期刊。分别于1992年、1996年、2000年、2004年、2008年获得北大中文核心期刊荣誉。

华东师范大学学报收录情况：

国家新闻出版总署收录、中国知网收录、维普期刊网收录、万方数据库收录、中文社会科学引文索引、北大2011版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊、本刊MARC数据、本刊DC数据、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏。

华东师范大学学报主要栏目：

教育理论、海外来稿、心理学、教育史、教育史学、教育改革、专题讨论。

华东师范大学学报联系方式：

地址：上海中山北路3663号干训楼626室

邮政编码：200062

电话：021-62232305

邮箱：xuebao@

华东师范大学学报杂志信息：

《华东师范大学学报》（教育科学版）是由国家教育部主管、华东师范大学主办的学术性期刊。已连续多次被国家图书馆、北京大学图书馆、中国社会科学研究评价中心等等单位确定为各类“核心期刊”或“引文索引来源期刊”、“评价数据库来源期刊”。《华东师范大学学报》（教育科学版）创刊于1983年，是我国高校中第一本教育科学专业类学报，也是目前在全国有着广泛影响的教育类学术期刊之一。《华东师范大学学报》（教育科学版）将本着“追求真理、繁荣学术”的办刊理念和“求实创新、开拓进取”的工作态度，一以贯之地竭诚为我国学术进步服务，为学校科研发展服务，为校内外作者服务、为海内外读者服务。

华东师范大学学报杂志稿件要求：

l、作者署名来稿中必须将作者姓名（笔名）署于篇名之下，并另起一行，加圆括号注明作者的单位全称、所在城市和邮政编码。如属多位作者、且不属同一单位，请在各作者姓名的右上方加序号1、2……，并在圆括号内相对应地列明各位作者的单位名称、所在城市和邮政编码等内容。作者详细的通联地址、电话号码等，则请附在文末。

2．作者简介来稿应在篇名页地脚处注明作者的姓名、出生年、性别、民族（汉族可省略）、籍贯（出生地）、职称等内容，并以“作者简介”为标识。

3．摘要和关键词（1）来稿中必须附有中英文摘要和中英文关键词。中文摘要和关键词置于作者署名之下，正文之前；英文摘要和关键词则另用一页，附在文后。（2）中文摘要以200-300个字为宜，应以第三人称对文中观点进行概括和提炼，避免以“本文认为”、“作者指出”等类词语表述，也不需对文中观点进行评价。（3）英文摘要以80个左右单词为宜，既可与中文摘要对应地加以翻译，亦可概略地加以翻译。（4）中文关键词3－5个，尽量以《汉语主题词表》中选用；英文关键词与中文关键词应—一对应。

4.分类号来稿应根据《中国图书馆分类法》（第四版）标明分类号。若论文涉及多个主题，可列出几个分类号，主分类号排在第一位，多个分类号之间用分号分隔。分类号置于篇名下“摘要”、“关键调”之后，正文之前，并以“中图分类号”为标识。

5．基金项目来稿如为获省部级以上学术基金资助的成果，请以“基金项目”为标识，注明基金项目的名称、编号，并置于篇名页地脚处“作者简介’之前。

6．正文（1）来稿请交进打印稿；打印稿的格式为A4纸、小四号仿宋体、1．5倍行距。（2）文中应使用规范的汉字和标点符号，数字书写和插图、表格的编排应当符合有关的国家标准和规范。

7．注释来稿中的注释应是对文章篇名、作者和文内某一特定内容所作的必要解释或说明。篇名、作者注以星号形式标明，置于篇名页地脚处“作者简介”之前；对文中特定内容的注释，以带圆圈的序号紧随需作注释处依次标明。注释的具体内容置于文末“参考文献”之前。

8．参考文献来稿中参考文献应采用顺序编码制，即紧随引文（直引、间引）的右上方，按引用文献出现的先后，以阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内。一种文献在文中被反复引用者，用同一序号标出，并在序号后加圆括号注明起止页码；如属古籍则注明卷次篇名或章节等内容。参考文献的具体内容置于文末“注释”之后。常用文献的编写格式如下：

（l）专著、论文集、学位论文、研究报告：[序号]主要责任者．文献题名[文献类型标识]（注：专著为M，论文集为C，学位论文为D，研究报告为R）．出版地：出版者，出版年．起止页码（如文内已列明，则省略）。举例如下：

[7]江景波，华楠.城市土地利用总体规划[M]．上海：同济大学出版社，1997．

从论文集中析出的文献，还应包括：析出文献的主要责任者．析出文献题名[A]．例如：

瞿秋白．现代文明的问题与社会主义[A］．罗荣渠．从西化到现代化[C］．北京：北京大学出版社，1990．121－123．

（2）期刊文章：[序号]主要责任者．文献题名[[J]。刊名，出版年，卷（期）：起止页码．举例如下：

[4]陶志红．城市土地集纳利用几个基本问题的探讨[J]．中国土地科学，2000，14（5）：l－5O。

（3）报纸文章：[序号]主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版日期（版次）．举例如下：

[3]谢希德．创造学习的新思路[N］．人民日报，1998－12－25（10）．

其他文献类型的编写格式请参照新闻出版署颁布的《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》。

a.来稿请寄打印稿.

b.根据著作权法的有关部门规定,来稿四个月未收到录用通知,作者有权对稿件另行处理.鉴于人力所限,本刊一般不予退稿,烦请作者自留底稿.

c.《华东师范大学学报（教育科学版）》已加入《中国学术期刊光盘版》（CAJ-CD）和台湾中文电子期刊服务—思博网(CEPS)，凡在学报上刊出的稿件，均视为作者同意收入CAJ-AD和CEPS。若作者不同意时，请在来稿时说明。

华东师范大学学报常见论文发表范例：

对孟宪承大学教育观的思考-以其大学三理想为中心的考察---贺晓舟

重读1958年高等教育大跃进---张烨

先秦儒家人格教育思想的基本特征探析---孙德玉

4-6岁听障与健听儿童语用交流行为之比较---贺荟中贺利中

进化：组织行为学研究的新视角---李永鑫赵剑

镜像神经元：从个体认知到社会行为---陈巍丁峻

认知视野下的莫扎特效应辨析---陈俊乔玲玲张积家

筏喻的课程观：课程概念的演变与趋向---王建军

大学道德危机---王建华

博洛尼亚进程述论---杨天平金如意

教育规划的方法与技术选择---戚业国

教师继续教育机构成本指标体系及其分析---张万朋宋旭璞张文国

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从印刷术的应用看媒介演进对教育的影响-技术向度的中国教育史考察之二---王伦信

孟宪承民众教育思想与实践探微---张爱勤

张雪门幼稚园行为课程及其现代意义---王春燕

“格物”本义的教育学启示---戴大明

不同类别学习任务的差异---阴国恩丁小斌

人本主义心理学：后现代主义的挑战---叶浩生

TOMM-SP模型：对儿童心理理论的核心机制之解读---倪伟熊哲宏

论教师道德教育的评价---田爱丽

从“重点中学”到“优质教育品牌学校”---吴颖民

英国保守主义政治思潮及其对教育改革的影响---易红郡

实用主义教育思想对二十世纪二三十年代中国师生关系思想的影响---邵晓枫廖其发

观念世界的教育变革-现代小说中的教育叙事研究刍议---田正平陈桃兰

孔子是如何批评弟子的---王毓殉

“神经神话”的成因分析---周加仙

对积极心理学学科定义的梳理和理解---邵迎生

当代智力测验中的认知评估倾向：现状、核心与趋势---邓赐平蔡丹

扎荣茨汇合模型述评---俞国良池丽萍

职业教育课程的普通论与专业论---徐国庆

生态智慧与生态式教育---毛文凤

技术教育化过程的基本规律探析---单美贤李艺

“实践智慧”视野中的教育实践---程亮

20世纪中国学者对教育社会学学科建设的探索---侯怀银王晋

科教兴国的强音：斯宾塞教育思想在近代中国---肖朗

社会精英与统治秩序：西方雄辩家教育的阐释与诉求---单中惠刘亮

什么是柏拉图式的教育---潘希武

吴汝纶力倡废除科举的内在动因及具体主张---李琳琦郑德新

当代大学生的个人未来目标和担忧---张玲玲张文新陈光辉陈亮

论经验现象学心理学---崔光辉郭本禹

横断历史研究：以元分析考察社会变迁中的心理发展---辛自强池丽萍

教师评价内容体系之重建---申继亮孙炳海

我国经济发展状况与高等教育毛入学率关系的定量研究---韩映雄韩云炜

20世纪中国儿童观研究的反思---王海英

“启发式”教学的“中外”与“古今”---周兴国

中国道德教育核心价值遭遇时代困境的表征---张洪高唐晓鸣

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