我国教师专业发展研究的概况与展望——基于2004-2014年CSSCI期刊的计量及可视化分析

发布时间：2017-10-17 02:06

  本文关键词：我国教师专业发展研究的概况与展望——基于2004-2014年CSSCI期刊的计量及可视化分析

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【摘要】：通过对CNKI数据库2004-2014年CSSCI期刊上有关教师专业发展的文献进行研究,从发文数量和年份分布、来源期刊分布、作者分布及关键词等维度进行计量和可视化分析。结果表明:研究成果总体呈现出快速发展与波动调整相结合的特点;来源期刊种类繁多,以教育类期刊为主;瞬时性研究者居多,大规模的合作研究较少;研究热点在以教师教育、教师培训、课程改革和教育改革为主题的基础上广泛扩展。今后要注重国家政策的变动、注重跨学科合作、注重国际化、注重对边缘主题的研究。
【作者单位】： 兰州大学;
【关键词】： 教师专业发展 CSSCI 计量 可视化分析
【基金】：中央高校基本科研业务费专项基金“自由探索——优秀研究生创新项目”“大学生学习性投入研究——以兰州大学为例"(编号:16LZUJBWYJ022)
【分类号】：G353.1;G451
【正文快照】： 国家的振兴在教育,教育的振兴在教师。教师是提高教育质量的关键因素,是推进重大教育变革的核心力量。我国各级政府和学术界历来高度关注教师专业发展以及对教师专业发展的研究,他们不仅在实践上推进教师专业发展,而且在理论上研究教师专业发展。通过分析已有文献,发现前人对

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6 赵慧臣;王s，

本文编号：1046159