文化复兴中古典审美极端现象的解读——国民审美素养新变化分析
发布时间:2023-04-02 09:49
审美素养一直以来都是衡量国民在精神生活素养指标之一。与其他素养指标不同的是,审美素养的变化历来相对缓慢且无形。自2000年后,随着诸多主客观条件的变化,国民的审美素养中的古典审美取向逐渐兴起、昌盛,并由此引发了一些极具代表意义的社会问题及讨论。本文以古典审美复兴中最为表象的汉服审美为切入点,对汉服近20年复兴行动中的极端及典型事件进行辨别和分析,用以警戒在传统复兴行动中可能存在的不良发展趋势,并提出一定的治理意见和建议。
【文章页数】:10 页
【文章目录】:
一、何为“审美素养”
二、汉服复兴行动中审美的现象归纳
(一)“汉和”之争
(二)“山正”之争
(三)“国服”之争
三、对“之争”现象的评论与分析
(一)是复兴还是复辟?
(二)是优秀还是优越?
(三)是解离还是解放?
四、现象成因的结构型要素分析
(一)网络传播技术的发展
(二)国家及民族认同感的提高
(三)“美美与共”一体化意识的形成
五、对古典审美中极端行为的引导建议
(一)调整学校美学教育比重
(二)建立理性文化自信
(三)规范并引导网络极端言论
(四)培养公民“共同体”意识
六、结语
本文编号:3779010
【文章页数】:10 页
【文章目录】:
一、何为“审美素养”
二、汉服复兴行动中审美的现象归纳
(一)“汉和”之争
(二)“山正”之争
(三)“国服”之争
三、对“之争”现象的评论与分析
(一)是复兴还是复辟?
(二)是优秀还是优越?
(三)是解离还是解放?
四、现象成因的结构型要素分析
(一)网络传播技术的发展
(二)国家及民族认同感的提高
(三)“美美与共”一体化意识的形成
五、对古典审美中极端行为的引导建议
(一)调整学校美学教育比重
(二)建立理性文化自信
(三)规范并引导网络极端言论
(四)培养公民“共同体”意识
六、结语
本文编号:3779010
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