2005～2006年我国教育学期刊影响力评价——基于CSSCI的统计分析

发布时间：2017-09-02 20:37

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【摘要】：学术期刊既是教育科学研究者发表科研成果的平台,又是教育科学研究成果转化为教育发展与改革实践的重要中介。因此,对教育学期刊学术水平、编辑质量和学术影响力的评价,也就成为教育科研评价的"题中应有之义"。本文利用南京大学中国社会科学研究评价中心提供的数据资料,通过"被引总量"、"影响因子"和"被引广度"等指标,分析、评价2005～2006年我国教育学期刊的学术影响力。
【作者单位】： 南京大学教育科学与管理系;
【关键词】： 教育学期刊 学术影响力 CSSCI
【基金】：教育部2006年度哲学社会科学研究后期资助项目(06JHQYB0014)。
【分类号】：G353.1
【正文快照】： 如何评价教育科学研究的科学性和有效性，始终是一个不无争议的问题。1623年，，英国哲学家培根在(论科学的价值和发展》一书中，首次提出了“教育学”的概念。九年以后，捷克教育家夸美纽斯发表了第一部严格意义上的教育学著作(大教学论)，系统完整地提出了学校教育理论。1776

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本文编号：780793