幼师证怎么考_幼师专业知识与能力自测题69

发布时间：2016-10-11 14:17

本文关键词：幼师专业知识与能力自测，由笔耕文化传播整理发布。

幼师专业知识与能力自测题；前言：中心学校幼师业务考试命题范围：《3－6岁儿；第一部分；《指南》、《常规》、《纲要》、《规程》、《标准》；一、填空题；1、《3－6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指；1．实施《指南》应坚持的几个原则：（遵循幼儿的发；3、幼儿健康包括（身体）和（心理）两个方面.；4、发育良好的身体、(愉快的情绪)、(强健的体质；5、幼儿的健康发

幼师专业知识与能力自测题

前言：中心学校幼师业务考试命题范围：《3－6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《益阳市幼儿园一日活动常规》，《幼儿园教书专业标准》、《学前教育学》、《儿童心理学》、《保教知识与能力》等。其中以《指南》、《常规》、《纲要》、《规程》、《标准》为重点，约占60—70%（《3－6岁儿童学习与发展指南》内容约占总分的20—30%）；《学前教育学》、《儿童心理学》、《保教知识与能力》《保育知识与能力》等约占30%左右。自测题“第二部分”，编者也是从网上收集而来，旨在扩大幼师的知识面，但愿能丰富大家的知识，为参加招聘幼师招聘考试做积累，仅供参考。由于能力有限，时间仓促，如有错误、重复、不全面之处，敬请谅解。

第一部分

《指南》、《常规》、《纲要》、《规程》、《标准》

一、填空题。

1、《3－6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）将幼儿的学习与发展分为（健康）、（语言）、（社会）、（科学）、（艺术）五个领域。

1．实施《指南》应坚持的几个原则：（遵循幼儿的发展规律和学习特点）、（关注幼儿身心全面和谐发展）、（尊重幼儿发展的个体差异）

3、幼儿健康包括（身体）和（心理）两个方面.

4、发育良好的身体、(愉快的情绪)、(强健的体质)、(协调的动作)、(良好的生活习惯)和(基本生活能力)是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

5、幼儿的健康发展目标包括三个方面：（身心状况）、（动作发展）、（生活习惯与生活能力）

6、幼儿的身心状况发展目标包括：（具有健康的体态）、（情绪安定愉快）、（具有一定的适应能力）。

7、幼儿的动作发展目标包括三个方面：（具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏）、（具有一定的力量和耐力）、（手的动作灵活协调）。

8、幼儿的生活习惯与生活能力培养包括：（具有良好的生活与卫生习惯）、（具有基本的生活自理能力）、（具备基本的安全知识和自我保护能力）。

9、为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的（营养），保证充足的（睡眠）和适宜的（锻炼），满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的（人际环境），让幼儿充分感受到（亲情）和（关爱），形成积极稳定的（情绪情感）；帮助幼儿养成良好的（生活与卫生习惯），提高

（自我保护能力），形成使其终身受益的（生活能力）和（文明生活方式）。

10、参照《0-6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少（煎炸）、（腌制）、（烧烤）。

11、鼓励幼儿多喝（白开水），少喝（饮料）。

12、保证幼儿每天睡眠（11～12）小时，其中午睡应达到（2小时）左右；午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。

13、《指南》指出：注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提醒幼儿要保持正确的（站）、（坐）、（走）姿势；发现有（八字脚）、（罗圈腿）、（驼背）等骨骼发育异常的情况，应及时就医（矫治）。

14、桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能(自然着地)、大腿基本保持(水平状)为宜；桌子的高度以写画时身体能(坐直)，不(驼背)、不(耸肩)为宜；床不宜过(软)。

15、3-4岁幼儿情绪安定愉快的考量标准：（情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止）；（不高兴时能听从成人的哄劝，较快地平静下来）。

16、4-5岁幼儿情绪安定愉快的考量标准：（经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。）；（需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。）；（愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。）。

17、5-6岁幼儿情绪安定愉快的考量标准：（经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解。）；（表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。）；（能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。）。

18、语言是（交流）和（思维）的工具。幼儿期是语言发展，特别是（口语）发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的（各个领域），对其他领域的发展有至关重要的影响。

19、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（人际交往能力）、（对交往情境的判断能力）、（组织自己思想的能力）等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。

20、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。应为幼儿创设（自由）、（宽松）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供（丰富）、（适宜）的低幼读物，经常和幼儿一起（看图书）、（讲故事），有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。

21、幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在（生活情境）和（阅读活动）中培养幼儿对文字的兴趣，通过（机械记忆）和强化训练（过早识字）不符合幼儿的（学习特点）和（接受能力）。

22、幼儿“语言”学习与发展包括（听与说）、（阅读和书写准备）

23、3-6岁幼儿“听与说”的训练目标包括：（认真听并能听懂常用语言）、（愿意讲话并能清楚地表达）、（具有文明的语言习惯）。

24、3-6岁幼儿“阅读和书写准备”训练目标包括：（喜欢听故事，看图书）、（具有初步的阅读理解能力）、（具有书面表达的愿望和初步技能）。

25、幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿（社会性）不断完善并奠定（健全人格基础）的过程，主要包括（人际交往）与（社会适应）。

26、幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的（人际关系）和（社会适应能力）对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。

27、（家庭）、（幼儿园）和（社会）应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的（亲子关系）和（师生关系），让幼儿在积极健康的人际关系中建立（安全感）和（信任感），发展（自信和自尊），在良好的社会环境及文化的熏陶中学会（遵守规则），建立基本的（认同感）和（归属感）。

28、《指南》中幼儿“人际交往”发展目标包括：（喜欢交往）、（能与同伴友好相处）、（具有自尊、自信、自主的表现）、（关心尊重他人）四个目标。

29、《指南》中“幼儿社会适应”发展目标包括：（喜欢并适应群体生活）、（遵守基本的行为规范）、（具有初步的归属感）三个目标。

30、幼儿的科学学习是幼儿在（解决实际问题）的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括（科学探究）和（数学认知）。

31、幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的（感性经验），充分发展（形象思维），而且在感知具体事物基础上初步尝试（归类）、（排序）、（概括）、抽象，逐步发展（逻辑思维能力），为其它领域的深入学习奠定基础。

32、幼儿科学学习的核心是激发（探究欲望），培养（探究能力）。成人要善于发现和保护幼儿的（好奇心），充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会（发现问题）、（分析问题）和（解决问题），帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习（方法）和（能力）。

33、幼儿思维发展以（具体形象思维）为主，应引导幼儿通过（直接感知）、（亲身体验）和（实际操作）进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。

34、《指南》中幼儿的“科学探究”目标发展包括：（亲近自然，喜欢探究）、（具有初步的探究能力）、（在探究中认识周围事物和现象）。

35、艺术是人类（感受）美、（表现）美和（创造）美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。

36、每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造（条件和机会），在（大自然）和社会文化生活中萌发幼儿对美的（感受和体验），丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

37、幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的（想象和情感），成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的（理解和尊重），不能用自己的审美标准去评判幼儿，，更不能为追求结果的“（完美）”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。

38、《指南》中对幼儿的“艺术”发展包括：（感受与欣赏）、（表现与创造）两个为方面。

39、《指南》中对幼儿的“感受与欣赏”发展目标包括：（喜欢自然界与生活中美的事物）、（喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品）。

40、《指南》中对幼儿的“表现与创造” 发展目标包括：（喜欢进行艺术活动并大胆表现）、（具有初步的艺术表现与创造能力）。

41、《益阳市幼儿园一日活动常规》的内容包括：（来园、离园活动）、（户外活动）、（生活活动）、（游戏活动）、（教育活动）。

42、《益阳市幼儿园一日活动常规》要求，组织幼儿晨间活动或体格锻炼（有基本动作，器械操作和游戏），保证活动时间和运动量，其中托班（5—10）分钟，中大班（10—15分钟）。

42、《益阳市幼儿园一日活动常规》要求，合理安排用餐时间，两餐间隔时间不少于（3个半）小时。

43、《益阳市幼儿园一日活动常规》要求，有计划、有准备地组织丰富多彩的户外活动，保证每天（2）小时（寄宿制3小时）户外活动时间，注意动静交替，运动量适宜，给予幼儿一定的自主选择和自由活动的空间。

44、《益阳市幼儿园一日活动常规》要求，合理安排游戏时间，每日（3）小时以上（含户外活动时间）。

45、《幼儿园教师专业标准（试行）》提出的基本理念是：（幼儿为本）、（师德为先）、（能力为重）、（终身学习）

46、幼儿园的任务是：实行（保育）与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其（身心全面和谐）发展。

47、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿（发展规律）和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

48、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为语言、（科学）、(健康 )、社会、艺术等五个领域。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

49、幼儿教师应成为幼儿学习活动的支持者、（引导）者、（合作）者。

50、家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着（自愿)、(自主）的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。

二、简答题。

1、怎样培养幼儿安定愉快的情绪？

【答案要点：1、营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如： ①保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。②以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。③幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。2、帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：①用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气。②和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。③允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的；发现幼儿不高兴时，主动问问情况，帮助他们化解消极情绪。】

2、3-4岁幼儿具有一定的适应能力的考量标准。

【答案要点：1．能在较热或较冷的户外环境中活动。2．换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。3. 在帮助下能较快适应集体生活。】

3、4-5岁幼儿具有一定的适应能力评价标准。

【答案要点：1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。2．换新环境时较少出现身体不适。3．能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。】

4、5-6岁幼儿具有一定的适应能力评价标准。

【答案要点：1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。2．天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。3．能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班能较快适应。】

5、怎样培养幼儿具有一定的适应能力？

【答案要点：1. 保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。如：每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。因地制宜，过热或过冷的地区可选择温度适当的时间段开展户外活动。2. 经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡器官机能的发展。3. 锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，支持他与不同群体的小朋友游戏等，使幼儿较快适应新的人际关系。】

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