高职软件技术专业课程体系构建

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软件技术专业课程体系的构建,应遵循素质教育的基础性、就业导向及社会需求、职业岗位能力本位、学历教育与职业认证相结合等原则,其课程内容可划分为素质教育模块、关键能力模块和专业能力模块,每一个模块又细分为若干门课程,对应于要培养的素质和能力。

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高职软件技术专业课程体系构建 ■李金祥，叶良 摘要：软件技术专业课程体系的构

职业典型事例分析与行为 .优化》、就业指导》 0等。

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招生专业目录以后，首次正式对外招

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软件技术专业课程体系构建

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( )一素质教育的基础性原则 高等职业教育课程设置，须坚必持以素质教育为基础的原则。素质主要包括：治思想素质、业道德素政职质、身体心理素质、会人文素质、社法律意识等。在强调学生个性发展的基础上，更应关注其综合素质的培养和 提高。

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是软件架构设计、系统设计、品规产 划、软件工程、需求分析；主要使用的的软件平台是 .E、 b ev e N T we S ri、 c

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近年来，随着 I行业的迅速崛 T深，算机专业学生普遍有一种茫然计

识、能力和素质要求。

起，各行业计算机应用的深度不断加 j为构建软件技术专业课程体系提供 J 的感觉：各种新知识不断涌现，不知 道学了计算机要做什么，能做什么？ 整教学计划，开设以就业为导向的系

从能力角度来讲，岗位要求职业

学生具备关键能力和专业能力。关键能

( )业岗位能力本位原则三职 国家劳动和社会保障部组织的 个大类、 3小类和4个细类。根据 1个 1

J力一般包括交流与沟通能力、字应数用能力、息技术能力、信团队协作能力、解决问题能力、习与自我发展能学 力等；专业能力包括程序设计能力

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T 针对这一情况，计算机工程系及时调 f (T业分类方案》将 I职业划分为 3 I职学列课程：专业学习与职业生涯》《:这一分类，校将现有的软件技术专《、I T

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