三袋麦子中什么的小牛_《三袋麦子》教案

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文 章
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.Co m 《三袋麦子》教案
教学要求
　　⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
　　⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
　　⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
教学时间：　两课时
                           第一课时
一、 自主学习
1、今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子
　  2、读了课题，你想提出什么问题？（师梳理出有价值的问题）学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。　
　　二、展示交流。
　　1、检查自读情况。
　 （1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。词语注解等
　　（2）、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。
　　（3）、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，，其他学生思考课文讲了一件什么事？。
　　引导：抓六要素;人物、时间、地点，干什么？
三、默读课文提出问题，合作探究。
1、学生默读课文，思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的? 画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？
　　讨论并理解关键词语：开心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全种
2、一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的？
   3、小组合作交流。
四、读中感悟,学议释疑.
　　　1、汇报交流，教师作适当引导，点拨，并相机指导读好相关自然段。
　　　相机引导学生读好关键词语：
小猪开心地喊、迫不及待（读出急迫的心情）。
小牛看了又看，心想（读好心理活动）
小猴：全都
2、指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，再连起来说。
　 3、有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、达标练习，掌握字词。
1、小结本课所学内容，并进行互评
2、学生完成《学习乐园》1、2小题。同桌互换检查。
六、作业：
　　　⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
　　　⒉练习朗读课文。
第二课时
　一、自主检查，复习导入
1、听写生字词，纠正改错。
2、指生分自然段朗读课文，回顾课文内容。　
二、细读课文，合作探究
　　　⒈理解课文内容。
　　　　听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。
　　　　土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）
　　　　讨论并理解有关词语："舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。
　　　　三、品读感悟。
1、指导有感情地朗读课文。
　　这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？　
　　同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。
　　　　指名分角色读，其他同学听后纠正。
　　　　教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。
　　　　同桌分角色朗读课文。
　　　2、指导口述这部分内容：
　　　　⑴看板书：自己练读。
　　　　⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。
　　　　⑶学生练习口述，同座位分角色口述。
　　　　⑷指名学生口述。
四、拓展延伸
　   ⒈指名学生口述全文。指导学生讲、评议：
（1） 语言是否准确连贯，句子是否通顺。（2）讲的内容是否正确。（3）是否有丰富的表情。
⒉讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？
　　⒊教师小结：
　　课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。
　　四、作业：
　　　⒈课堂作业：完成书后第三题。
　　　⒉课后作业：把这个故事讲给家人听。
板书：                 三袋麦子　　　　　　　　　　　
土地爷爷送麦子
                           （第二年）
             小猪         做成食品           吃光
小牛        保存下来         剩半口袋
小猴     全种下地      丰收麦子
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