小数除以整数教学设计_人教版五年级数学小数除以整数优秀教学设计及反思

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本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-12 10:30 编辑

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

情景入

激发兴趣

出示教材16页主题图，引导观察、分析，提出数学问题，引入课题。

板书：《小数除以整数》

1.观察、分析教材主题图，思考并提出数学问题。

2.评价问题导读—评价单》，做好解决问题准备。

激发学生的学习兴趣，将学生的注意力集中到课堂学习之中

自主合作

初步探知

1.围绕提出的数学问题，说说自己对小数除以整数的初步理解。

2.发放《问题生成—评价单》。

3.指导完成。

1.学生小组内讨论、探究，完成《问题生成—评价单》。

2.生生互评。

通过学生自主合作探究获取知识。让学生真正成为学习的主人。

问题训练

小组评价

1.学生展示、汇报、交流，教师适时点拨和补充。

2.规范指导学生的语言表述。

1.学科长组织小组交流、评价，准备展示。

2.展示汇报，相互补充、质疑、答疑。

培养学生的语言组织能力和表达能力

规范指导

提升能力

1.发放《问题训练—评价单》。

2.教师巡视检查，指导学困生。

1.自主完成，小组评价。

2.小组竞赛，全班评价。

指导学生形成正确的知识，辅导、转化学困生

知识拓展

除到小数末尾有余数时该怎么办？

思考、合作解决。

对学优生进行思维的提升，开发学生的思维潜能。

总结归纳

提升意义

1.本节课，你有哪些收获与体会？

2.教师补充。

1.思考、感悟与体会。

2.相互交流自己的思考与感悟。

学生对所学知识进行临时的整理和总结

板书设计

例1、   22.4÷4=5.6            例2、   1.8÷12=0.15

     5.6             0.15   

    4  ）22.4         1.2 )1.8

         22.4             1 2

0                60

                                   60

                                    0

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