《检阅》说课稿
《检阅》说课稿
一、说教材：
1、教材简析
《检阅》是人教版第六册第四组的一篇课文，是围绕本组专题“儿童丰盛多彩的童年生活”而选编的。这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个勇敢的决议：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
2、教学目的
（1）会认5个生字，会写14个生字。精确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
（2）有情绪地朗读课文。
（3）理解课文内容，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊敬和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，体会队员们美好的心灵。
3、教学重难点：
重点：辅助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有情绪地朗读课文。
难点：体会症结句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。
二、说教法：
情景导入法、引导法、探究法。创设情景，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，
最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。
朗读体会法。简化阅读教学中的讲读环节，扣住症结句，领导学生重复诵，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会体会队员们美好的心灵。
读写结合法。在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。
三、说学法：
以人物心理的变化、言行动线索，对文本进行个性化的解读，在自读、自悟、交换反馈中，逐步实现对文本的深层理解，深入感受儿童队员对残疾人博莱克的尊敬和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，体会队员们美好的心灵。通过写话，拓展思维，增强语言训练，进一步深化对文章中心的感悟。
四、说教学流程：
（一）情境导入
1、播放我国国庆节党和国家引导人检阅群众（特殊是少年儿童）游行队伍的场面。
2、出示课题，体会“检阅”一词的意思。
（二）初读课文，整体感知
１、自读课文，要求：读准字音，读后用最简洁的语言把这个故事讲给大家听听。
２、指名读课文，检讨课文是否读得精确、流利。
3、交换：课文重要写一件什么事。
（三）走进故事，感悟“这个小伙子真棒！”
幻灯出示句子“这个小伙子真棒！”
１、自读，齐读。
２、想象隐藏在背后的镜头。
讨论：透过这个镜头，你仿佛看到了什么？
３、领导朗读：这个小伙子真棒！
（四）深入文本,感悟“这些小伙子真棒!”
１、出示２至９小节，读一读，想想自己知道了什么？
２、体会队员讨论时为难的心情。
抓住“为难”、“棘手”、“鸦雀无声”、“缄默”等词语，队员心理的想法及五个问号，来体会孩子内心的矛盾。
３、学习儿童队长坚定的决议，领导朗读他的话。
４、领导朗读描写博莱克的这段话。
５、领导朗读人们赞美儿童队员的话。
（朗读是语文课的灵魂，没有朗读的语文课一定不是一堂好课。通过不断重复朗读“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”这两句话，并且每次都是在不同感悟的基础上引导朗读。同时结合其它句子的朗读，有默读，指名读、齐读等情势多样，调动学生的学习兴趣。）
（五）走出文本，升华认识。
１、总结。读完课文，我们每个人确定都有这样的感受——
课件出示：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。
２、任选一个内容，写写你想说的话。
(1)看着队伍中的博莱克和队员们,我想对他们说:“……”
（２）波兰华沙电视台的记者采访博莱克，面对镜头，他这样说：“……”
（３）博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：“……“（请替他把日记写下来。）
3、交换小练笔，评价修正。
（挖掘课文的空白点，在平等对话的基础上调动学生的情绪体验，让他们去想象思考，从而获得情绪的共识Ｖ靈?靈??д靈??д ID?已采?已发?标题???内容???作者???缩略图???PageUrl???处置中??д?义?呒?呎?捠湯整瑮??啌卅????????????????????牜湜????湜瑜瑜瑜瀼?????????????????????????????瀯尾?????????????????????湜瀼????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????瀯尾???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????ǹ??????????????????。创设情境，，让学生在的真情实感在笔尖流淌，读写结合，在写中积淀语言，在写中升华情绪。）
（六）拓展延伸。
把课文读给家长听，要读出自己的感受。
五、说板书设计：
14检阅
这个小伙子真棒！棒这些小伙子真棒！
博莱克 儿童队员
自信 尊敬
坚强 关爱
《检阅》说课稿[关键词]：《检阅》
本文编号：22743
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