《火烧云》教案 教案 教学设计 试题 练习 课件 实录 案例 反思

发布时间：2015-09-24 22:53

教材简析：《火烧云》是人教版新课标第七册第一单元里的文章，是已故女作家萧红的作品，课文描写的是傍晚时候，火烧云上来时颜色变化之多，形状变化之快的美丽景色。因文章用词之讲究，描写之细腻。
设计理念：以读代讲，感知语言，积累语言，实践语言。
教学目的：1、认识本课的9个生字，8个词语。摘抄文中的优美词句，积累课言。2、通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
   教学重点：通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。
   教学难点：学习作者是怎样留心观察周围事物和积累材料的。
  教学方法：发现教学法 （布鲁纳）
    教学过程：
    一、复习
   上节课，同学们预习了《火烧云》这篇课文的生字，初读了课文。现在我来检查一下同学们对生字的掌握情况和你们对课文的初步印象。
   1、多媒体出示生字新词。（齐读）
   2、说说课文的主要内容和写作顺序。（指名）
   课文按照火烧云：上来——变化——下去的顺序来写的。主要写火烧云颜色和形状的变化。哪些自然段写了颜色和形状的变化？第2、3自然段写了火烧云颜色的变化，第4、5、6自然段写了火烧云形状的变化。
   二、自主探究，理解课文
    1、同学们，你们用平时常常学习课文的方法有哪些呢？今天老师推荐一种新的学习课文的方法——三读（边说边出示多媒体）。一读，想想写了什么。二读，看看是怎么写的，找出具体的词语。三读，想想读出了什么感受。
    如果老师要你们按照这种方法来学习课文，你们会吗？要不要老师示范？
好，要的话，那我们按照这种“三读”学习法，重点来学习课文第三自然段。
    2、学习第二自然段。
下面请同学们拿出笔，，默读课文第三自然段，想想这一自然段写了什么？（火烧云颜色变化多，变化快）你是怎么知道的，请再读课文，找出具体的词语读一读？（四个一会儿说明火烧云颜色变化快，红通通、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫说明火烧云颜色变化多）
    好，我们来看一下火烧云的颜色是怎么变的。演示多媒体第三自然段。
还有说也说不出来，见也没见过的颜色，你想会是什么颜色？你们能学着课文来说一说吗？

表示颜色的词语

学着说几个

红彤彤   金灿灿

白花花 绿油油 黑黝黝 蓝幽幽 蓝湛湛 黑漆漆 红彤彤 绿油油 黄澄澄 红艳艳 黑乎乎 黑洞洞绿莹莹 金灿灿

半紫半黄   半灰半百合色

 

葡萄灰  梨黄  茄子紫

柠檬黄 橄榄绿 玫瑰红 樱桃红 萝卜白 橙黄 桔红草绿

  把这些颜色用四个“一会儿”连成一句话。
火烧云颜色变化这么多，真是五光十色。颜色变化这么快，简直是千变万化，变化无常。
    现在，请同学们再一次自由的读课文，看看你能读出什么感受。读吧！
我刚才看同学们读课文的样子好享受啊，能说说你读出了什么感受吗？（此时的天空真是太美了。）
    这么美的天空，这么优美的句子，我们一起来背一下好吗？（师生同背）
    3、学习第4——6自然段。
    同学们，还记得我们刚才学习第二自然段的方法吗？（一起回顾，共同说一说。）
现在，我们分成四人小组，运用学习第二自然段的方法，自学第4、5、6自然段。（3分钟）
    汇报自学情况：你读懂了什么？知道一点说一点。
    这三个自然段都是在写火烧云形状变化快，变化多。你是怎么知道的？“一会儿”、“两三秒”、“忽然”、“接着”说明火烧云形状变化快、变化多，突出了火烧云千姿百态的形状美。
   你读出了什么感受呢？（我觉得天空就是一个童话世界）
火烧云形状变化这么快，真是瞬息万变啊，形状变化这么多，真可谓千姿百态。
这三个自然段的开头都是先写某一种动物的出现，接着写它的样子，然后写它的变化，最后写它不见了。
   引读：现在，我们按照刚才你们说的这样几步来读课文，老师问，你们读。
   师：出现——
   生：（接读）一会儿，天空出现一匹马。
   师：（插问）什么样子的？——
   生：（接读）马头向……似的。
   师：后来怎样了？——
   生：过了两三秒钟，那匹……模糊了。
   接下去，写狗和狮子的两个自然段也是这样读。
   下面，我们也按照上面几个自然段的句式：出现—样子——变化——消失，展开想像的翅膀，写一段话。（3分钟）
   五、图文结合，想象画面
   1.火烧云的景色真的是太美了，下面，你们想不想再次感受感受？好，下面请同学们跟着录音，边看画面边轻声读课文。（出示视频）
   2.这时，你眼前的天空怎么样呢？我觉得这就是一个魔法师，摇身一变，就变出如此美妙的景色；它又是一个调色盒，要什么颜色有什么颜色；它还是一个百兽园，有各种各样的动物。
    六、自创框架，回归全文（板书设计）
    1.这篇课文按照时间的先后顺序，描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，给人一种美享受，表达了作者对大自然的热爱。同时，也说明作者是一个想象力丰富，善于观察的人。今后，我们也要学习作者这种大胆想象，善于观察的好习惯。
    2.同学们，现在请你们按照老师方法，用简单的线条或文中的重点词语，把整篇课文再现在黑板上和你们的课练本上，每组派一名代表上来，看哪个组写得好。
   七、课文寻宝。
这篇课文有许多宝物，也就是用得好的词语，现在请你们把它挖出来，并且说说为什么好，用一、两句话说说理由。
   八、质疑问难
你看，我们班上的同学多棒啊，老师基本上没怎么讲，你们就知道这么多。那你们还有不懂的吗？我听人说，善于发现问题的孩子是最聪明的孩子。因为，发现一个问题比解决十个问题都还重要。提问题吧！（如：这是一篇写晚霞的文章，题目为什么不以晚霞为题？真像作者说的那样“又像这个又像那个”。可是作者又说“其实什么也不像，什么也看不清楚。”这不是前后矛盾吗？小组讨论解疑。 ）
    九、作业。
   学习本课作者抓住特点写具体的方法，展开想像，观察我们本地的朝霞或晚霞，写一篇作文。

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本文编号：22751