《杨修之死》教学设计与反思

教学设计

[教学目标]

3、获得人生启示和写作上的启发。

[ 教学重点]

[教学难点]

探究杨修之死的原因

[教学过程]

一、导入新课

二、整体感知

    1、学生听读课文，要求学生不看书，回答下列问题；

      2〉文章共写了几件事？

      1〉给不认识的字注音不理解的词注释。

      2〉请用一个短语或句子概括每个故事。

      鸡肋事件，改建园门事件，分食酥饼事件，“梦中杀人”吴质事件  教植杀吏  答教事件

四、再读课文，分析人物性格

安排：一二组分析杨修的性格，三四组分析曹操的性格。

五、讨论：

     2、本文采用了什么样的记叙顺序？

       1、如何做人：小说中的曹操和杨修都不是完人，假如让你给曹操和杨修各进一言，你会和他们说些什么？对你本人待人处世有哪些借鉴作用？

       2、如何为文：学习本文，你学到了哪些叙事手法？对你以后的作文写作有什么启发？

七、小结 

总结归纳本节课学习的内容，表扬学生的学习成果留下一些问题让学生思考：假如你是曹操，你会如何对待恃才放旷的杨修？假如杨修与曹丕交好，曹操还会杀死杨修吗？等等在《三国演义》片尾曲《历史的天空》歌声中结束本课的学习

教学反思

      1、课前预习很充分，为上课奠定了很好的基础这是一篇自读课文，又是古代的白话小说，语言习惯和现代汉语有不小的差别，所以在课前我已经布置学生预习，这样上课时大家对文本就不再陌生了上课时学生熟悉文本，有独立的思考，有个人的发现，发言时有话可说，所以发言面很广，照顾到了大多数学生的学习实际

      4、发挥教师的主导作用，，以学生为主体，充分发挥学生的积极性在学习过程中，在老师的指导下，学生自由学习，要么独立思考，要么合作探究，要么讨论发表自己的见解，气氛相对活跃，学生真正做到了自己在学习，有自己的阅读体验并能表述自己的见解而老师作为主导，在本节课中只起辅助、补充和引导作用 

      这堂课上，我也发现了很多不足的方面:

       一、复述课文的七个小故事时，个别学生的语言不够简练，重点不明确，老师没有指出并加以纠正我想这在今后的教学中要特别注意，一定要在课堂中多加训练，努力提高学生的概括能力和口语表达能力

      三、对文本的“读”的环节几乎没有这一点在设计时就没有处理好