乘法分配律优质课说课稿(1)

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《乘法分配律》说课稿
一、说教材：
（一）教学内容在教材中的地位和作用 本节课是义务教育课程标准试验教材小学数学第八册 P36 页的《乘法分配 律》 ，本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步 应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。 乘法分配律是本单元的教 学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、

观察比较、 总结规律等层次进行的。学习这部分教学内容有利于提高学生的观察 能力、比较能力和概括能力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的 前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。 （二）学情分析 学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能够初步应用这些定律进行一 些简便计算的基础上接着学习“乘法分配律”不会觉得太难，但是学生的概括、 归纳能力还是一个薄弱的环节。

二、说目标
根据《新课程理念》 、教学内容和学情，本节课我制定如下教学目标。 （一）知识目标： 使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律。 （二）智能目标： 使学生在发现规律的过程中，发展比较、分析、抽象和概括能力，增强用符 号表达数学规律的意识，进一步体会数学与生活的联系。 （三）情感目标 使学生能联系现实问题主动参与探索、发现和概括规律的学习尘埃，感受数 学规律的确定性和普遍适用性， 获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习 的兴趣和自信。 教学重点：在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律 教学难点：自主发现规律，抽象归纳，并能用符号、语言或其他方式与同伴 交流规律。

三、说教法学法
教学有法， 教无定法。 新课程以学生的发展为本， 这是现代教育的根本目标， 也是我们每一堂课教学的根本目标。新的理念提倡人人学有价值的数学，从获得 必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一总体目标，我采用了 以下的方法： （一）说教法 兴趣是一个人学习的动力，是最好的老师。教学过程中，我根据小学生的心 理特征和谁知规律，设计一些学习活动，调动学生的学习热情。同时在练习的过 程中注意练习的层次和坡度，设计一些易混题，最后设计 （二）说学法 主动参与，乐于探究。新课程标准指出学生是学习的主人，教师只是学习的 组织者，引导者和合作者，学生始终参与教学活动中。因此在教学过程中，我以

学生的探究活动为主，想方设法让学生经历探究过程，注重让学生多思、多说、 多练。

四、教学准备:
多媒体课件

五、说教学过程
（一）创设问题情境 由植树节引人本课。 （二）展开探索过程 1、 初步感知 （1）提出要求：一共有多少名同学参加了这次植树活动呢？ （2）学生独立列式，教师巡视 （3）交流反馈： 板书：(4+2)×25 4×25+2×25 请学生交流解题思路。 （4）列成等式 2、 提出猜想，体验算式特征。 是不是任意三个数都可以写成以上等式的形式呢？ 教师随意写三个数如：4、7、8，，学生验证 3、 举例验证，进一步掌握正确举例的方法，感悟乘法分配律的特点。 学生试着找反例，看能否找到。 4、得出结论：乘法分配率。 5、回顾梳理思维过程，帮助学生掌握数学知识的获得方法。 想一想是怎么的到结论的过程。 （三）巩固内化 1、判断。 （课本 36 页做一做） 2、连线。 3、填空。 4、简便运算。 （四）课堂小结： 今天我们学习了什么知识，我们是怎么来学习的？



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