教育部关心下一代工作委员会

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用爱托起明天的太阳

——红河县哈垤小学留守儿童之家汇报材料

尊敬的各位领导：

 大家好，我叫李跃林，是红河县车古乡中心小学的校长。

  随着农村剩余劳动力的转移，外出打工的农民日益增多，哈垤也处在一个打工热潮的关键时期。目前，哈垤外出打工农民留守在家的未成年子女也日益增多，村村寨寨留守儿童比比皆是，已经形成了一个特殊的弱势群体，当前对“留守儿童”的管理和教育，已经引起各级部门的高度重视。例如中国下一代教育基金会，他们本着对边疆少数民族地区留守儿童负责任的态度，以一种关切和爱护的精神，跋山涉水来到红河，来到车古哈垤小学，为我们带来了诸多通讯设备以及各种图书和学习用具，对此，我谨代表整个车古的留守儿童对他们表示衷心的感谢，谢谢他们为我们这里的留守儿童所做的一切，是他们的爱，为我们哈垤的留守儿童托起了一方美丽的蓝天。近几年来，我校在对留守儿童的关爱和教育方面，也做了很多不同方面的工作，正努力建设营造一个有利于“留守儿童”快乐，平等，和谐的学习环境，现将我校“留守儿童之家”情况汇报如下:

一、        学校基本情况分析：

　　红河县车古乡哈垤小学地处车古乡东部，距离县城和车古乡都相对较远，人口约4600余人，地区自然经济基础薄弱，然而交通阻塞，各地区的信息资源获取不足，因此，带着对美好生活的向往，大部分的中青年农民选择常年在外打工，为了节省车费甚至连一年一次的过年都不回家，留下老弱病残的在家里照顾孩子，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”。哈垤小学始创于1953年，现有16个教学班，22名教师，在校学生822人中，留守儿童就有464人，其中父母都不在家的竟然占了70%。留守儿童与父母一年难得见上一次面，有少数儿童甚至几年都没有见过父母，只能偶尔在电话中交流，甚至还有个别儿童不知父母是谁，无人过问。而祖父母、外祖父母对儿童的这种“隔代教育”，教育方法过于单一，不是过分溺爱，就是放任自流。他们长期在这种缺乏母爱、父爱的畸形环境中成长，造成他们“生活上缺照顾，行为上缺管教，学习上缺辅导，思想道德上缺约束，安全上缺保障”等五大问题，对儿童的健康成长十分不利。　

二、        指导思想

　为了办好人民满意的教育，更好地为当地人民服务，本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的理念；让每个留守儿童健康、快乐地成长，处处感受到学校大家庭的温暖。努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童身心全面发展，构建和谐校园、和谐家庭，让我们的“留守儿童”在灿烂的阳光下茁壮成长。

三、主要措施　

（一）建立亲情聊天室

在“中国下一代教育基金会”的帮助扶持下，我们筹集资金建立了一处专属于留守儿童的“留守儿童之家”的活动室。在里面，他们可以找到对自己学习有帮助的图书，从而丰富他们的阅读体验。他们可以利用亲情电话告知常年在外的父母自己在家里的生活情况以及在学校的学习情况，听听远方亲人的声音，以慰藉自己积蓄已久的思念之情。我们有下一代教育基金会捐赠的二十台亲情视频聊天的电脑，许多学生常年不见父母，或许已经忘记了父母的容颜，这样的二十台电脑，不仅仅是为了让他们记住自己父母的长相，更重要的是为他们与父母之间的沟通建立一座沟通的桥梁，拉近他们与父母之间的距离，让亲情的力量更上一个台阶。

（二）建立留守儿童档案和联系卡

学校作为留守儿童的经常出没地，对于留守儿童的信息，我们应该了如指掌，因此，针对留守儿童，经过多方的询问与调查，我们建立了专属于他们的档案和联系卡。这样的话对于他们在学校的表现，我们可以第一时间联系到他的家人，也方便与家里进行沟通，对儿童的教育是一个不错的选择。留守儿童档案包括了学生的家庭住址，联系电话，监护人姓名等，包括留守儿童的兴趣爱好，性格，学习，思想，心理，品格各个方面都有记载，这样呢方便我们对他的学习和生活进行督促和指导。

（三）开启一个心理咨询信箱和心理倾诉室

留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下，心态不良，性格倔强等两极分化也不在话下。所以，学校开启一个心理咨询信箱和心理倾诉室，，设立心理辅导专任教师管理，为留守学生解决心理问题，并进行针对性的引导，让孩子把想对父母说的话写在一张心愿纸上，让他们把积压在心里的话发泄出来，使孩子的身心沿着正确轨迹发展。

（四）实施教师帮扶制度

教师是留守儿童的“第二位父母”，他们长时间不与家长见面和教师呆在一起的时间最多，所以本着对自己学生负责任的态度，我们教师应该做好更为重要的工作。教师们按照要求和留守学生沟通、谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们快乐发展。对寄宿在校的留守儿童，准确掌握这些孩子的思想、生活和学习情况；对非寄宿的儿童，教师则定期走访，与临时监护人交流，积极为留守儿童提供心理疏导、作业辅导、生活帮助、建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”（亲情爸爸、亲情妈妈）等服务，弥补其家庭教育的缺失，做留守少年儿童生活的知情人，学习的指引者和成长的保护者。让他们走出孤独和忧郁的阴影，让每一名远离父母和亲人的留守少年儿童都能受到除了自己的父母，还是有很多人在关心他们，填补他们感情上的空缺。

（五）做有意义的活动　

1、组织学生参加一项课外兴趣小组活动。我校根据实际成立课外兴趣小组，组织留守学生参加课外兴趣小组活动，丰富留守学生的课余生活。从各个方面培养学生的兴趣爱好，拓展他们的思维。

2、定期谈一次心。学校教师、代理家长每周与留守学生谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。让教师和学生进行一次有意义的沟通，把自己的心里话和老师做一次沟通和交流，帮助他们释放压力。

3、写一封亲情书信。教育学生利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，或致以祝福，或汇报学业，或述说家事，或报告喜讯，既培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

4、过一个快乐的生日。班主任可以根据本班留守学生的实际情况确定某天为留守孩子生日，利用这天可以开展一系列以生日为主题的活动，让留守孩子感受家的温馨和同伴的关爱。

四、实施制度

　1、成立工作机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童工作小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校教务处、少先队、学生会等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。　　

组  长：李跃林　

副组长：杨磊荣、陈剑飞、赵亚杰、白国伟

生活辅导员：李天翔

设备维修员：钱长生

心理咨询员：赵亚杰

成  员：各班主任教师

　2 、实施真情关爱，“三个优先”制度　　

(1) 学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守学生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。　　

(2) 生活上优先照顾。学校对留守学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守学生患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿留守学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。　　

(3) 活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。　　

3、实施教职工结对帮扶留守学生制度。　　

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守学生成长日记。凡寄宿在校的留守学生，教师要不时与留守学生互相交流、沟通，掌握留守学生的思想、生活情况；非寄宿的学生，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。让留守学生在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。　　

4、建立健全教师与留守学生的谈心制度。　　

学校要定期召开帮扶教师、留守学生、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守学生”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守学生”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。　　

5、留守儿童教育帮扶中心管理工作人员的设立

留守儿童教育帮扶中心是下一代教育基金会留守儿童教育救助项目设立的公益活动，是留守儿童与父母沟通交流和进行现代化教学的专用场所。

6、留守儿童教育帮扶中心管理心理辅导员工作人员的设立

留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，无法享受父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少父母情感关注和呵护，造成“情感缺失”、“情感饥饿”，为促进留守儿童在校健康、快乐成长。心理辅导员就是负责收集留守儿童心理动态信息（从“快乐信箱”或学生中收集），对学生开展心理教育、疏导工作。  

7、留守儿童教育帮扶中心学习辅导员的设立

留守儿童正处于性格形成的关键时期，由于父母长期不在身边，无法得父母在学习上的引导和帮助，为促进留守儿童在校认真学习，学有所获。特设中心学习辅导员。

五、活动要求：　　

1、全校教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2、各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。

3、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的人关爱留守学生。

　六、实施中出现的困难

1、家长文化水平不够，对现代通讯工具的的掌握不及时、不到位，因此视频聊天出现困难。

2、留守儿童太多，电脑少，教师也是心有余而力不足，只能抽取其中一部分进行培养，因此要让大面积的留守儿童掌握信息技术变得十分困难。

3、资金不足，以至于正常的教学设备不到位，学生上课还是最原始的上课方法，希望政府以及相关机构在这方面给予更多的支持和帮助。

4、校舍不够，只能让其中一部分学生住校，那些离家较远的学生，由于不能住校，长时间跑来跑去的学习，没有一个稳定的学习环境，早起晚归，睡眠不足，致使学习成绩上不来。

让我们一起努力，给留守儿童一片天空，用爱托起明天的太阳。 

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