第9课《王几何》学案

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第9课《王几何》学案
姓名            班级              
一、学习目标：
1、朗读课文，概括文章的主 要内容。
2、从外貌、神态、动作、语言等方面，感知王几何老师的形象特点。
3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
二、
A复习检测
1、 给下列加线的字词注音：
萤火虫（      ）        冷漠 （     ）       遗憾 （        ）   辛辣  （    ）   
停滞 （       ）        威慑  （      ）     锡兵 （     ）  荣耀 （      ）
尴尬 （        ）       宽宏大量（       ）
B课前检测
须臾（     ）    笑面佛（    ）  皱纹（       ）屏息（      ）    绰  号（         ) 高涨（          ）  Cáo(         )杂     mí(        )勒    轮  fān(           )
三、相关知识：
1、作者简介
作者介绍 ：马及时(1946--    ),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。
四、课堂问题：
问题一：整体把握，理清思路
问题1、初读课文，给课文分段。

问题2、王老师是怎样的一个人？

问题二：研习课文，回答下列问题？
问题1、文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用?

问题2、王老师的教学方式很有特色，学生们能够在快乐中感受到学习的“痛快”。对王老师的这种教学方式，你有什么看法？

问题3、文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？

五、目标检测
1、指出下列句子所用的修辞手法。
在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（                ）
他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（                       ）
笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（                ）
2、指出下列句子所用的描写方法。
须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，，眨眼功夫就站到了讲上。（                  ）
全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（                  ）
“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（                 ）
配餐作业A
1.结合语境，解释下列句中加点的词语。
（1）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
洗耳恭听：                                          
（2）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
得意忘形：                                          
2．请用简洁的话概括文章的主要内容。

3．本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
 

配餐作业B
4．王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）

5．从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。
（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。

（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!

6．“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。
 
7．综合全文看，王老师是一个怎样的人？

配餐作业C
1、这是一篇典型的写人记事的文章，作者从外貌、神态、语言、动作等不同方面刻画了一位老师的形象。先在课文中圈点出相关描写，然后任选一个方面写一段评价文字，与同学交流。如果你喜欢画画，可以用简笔线条勾勒出王老师的肖像。

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