芦花荡教案

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芦花荡

任何环境描写都是为塑造人物，表现主题服务的，有时，它也能在情节的发展过程中起一定的作用，如课文中“老头子”痛打日本鬼子前的对气候和枯木桩子的描写。那么，课文开头的这段环境描写究竟有什么作用呢？首先，我们从作者的描写中感受到了战争年代环境的险恶：“水鸟飞动和唱歌的声音”到深夜才能有，“白天它们是紧紧藏

2芦花荡教案人教新课标版

《芦花荡》教学设计 ○课型：教读研讨课 ○课时分配：两课时 ○教学目标： 1.?感知老头子的英雄性格； 2.体味这个英雄故事传奇色彩； 3.领悟文中景物描写的妙处。 ○预习提纲：通读课文，课前查工具书扫清字词障碍； 思考课后练习，写出发言提纲。 ○教学过程： 第一课时 教学内

《芦花荡》教学设计鲁教版

《芦花荡》教案 【教学目标】 1、学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。 2、学习分析文学作品中的景物描写。 3、体验孙犁小说的风格。 【教学重点】 1、感知老头子的英雄性格及典型意义。 2、学习富于特色的人物描写和环境描写。 【学习难点】

芦花荡2八年级语文教案

第2课、芦花荡 　 ●学习目的： 1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。 2、展开想像，体味人物心理及故事的传奇色彩。 3、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。 4、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。 ●学习重点： 探究小说的传奇色彩是怎样造成的，探究

《芦花荡》教案人教新课标版

天津市四十三中学教师课时授课计划 第 1 周 第 1 课时 使用日期  课 题：芦花荡  教 材 简 析 《芦花荡》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）八年级上册，是“荷花淀派”创始人孙犁的一篇充满诗情画意的小说。文中“老头子”的形象因其个性鲜明而丰满，在充满神奇色彩的芦

《芦花荡》教案示例8

芦花荡一课的教案示例 芦花荡,孙犁,

芦花荡1八年级语文教案

《芦花荡》说课稿 一、教材分析 1、教材环境（单元说明） 《芦花荡》是八年级上册第一单元第二课。 第一单元是以战争为主题。有的记叙正义战争的胜利，有的谴责非正义战争的残酷，而在血与火的战争中，真善美与假恶丑，人类的意志力、智能、体能都得到了充分的表现。结合本单元的综合性学习“世界何时铸剑为犁”，我认

《芦花荡》教学设计12

2 芦 花 荡 课 本：新教材八年级上册第2课舒子福 彭州市升平中学教学设计 本课教学着眼于学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，紧扣小说特点，从故事情节、环境、人物三方面引导学生分析课文，教会学生分析小说的基本方...

《芦花荡》教案示例7

芦花荡一课的教案示例 芦花荡,孙犁,

《芦花荡》创意教案设计

芦花荡(方案A) 教学目标 复述故事情节，感知人物形象。 展开想像，体验人物心理。 体味景物描写的作用，提高描写的能力。 认识到英雄的中国人民是不可战胜 的，培养学生爱国主义情感。 教学重点 复述故事，把握课文内容。探究人物描写和环境描写的作用。 课前准备 教师：准备有关抗日战争时期的故事。

《芦花荡》教案示例4

芦花荡一课的教案示例 芦花荡,孙犁,

芦花荡3八年级语文教案

[新人教版]八年级语文上第一单元第二课 芦花荡 ●学习目的： 1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。 2、展开想像，体味人物心理及故事的传奇色彩。 3、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。 4、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。 ●学习重点： 探究小说的传

芦花荡七年级语文教案

《芦花荡》教学设计 ○课型：教读研讨课 ○课时分配：两课时 ○教学目标： 1.?感知老头子的英雄性格； 2.体味这个英雄故事传奇色彩； 3.领悟文中景物描写的妙处。 ○预习提纲：通读课文，课前查工具书扫清字词障碍； 思考课后练习，写出发言提纲。 ○教学过程： 第一课时 教学内

芦花荡 新人教版

·师：同学们一定看过不少描写战争的小说和影视剧，下面请大家说一说描写战争场面的成语。 生：枪林弹雨；硝烟弥漫；刀光剑影；金戈铁马； 师：不错，能再说几个吗？最好残酷点的。 生：炮火连天；血肉横飞…… 师：说得既多又好，“血肉横飞”“刀光剑影”充满血腥味的战争场面描写的确让人惊心动魄，煞是过瘾。今天我

2.芦花荡 新人教版

·《芦花荡》 ○课型：教读研讨课 ○课时分配：两课时 ○教学目标： 1. 感知老头子的英雄性格； 2.体味这个英雄故事传奇色彩； 3.领悟文中景物描写的妙处。

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